理实一体化教学模式在《生药学》课程中的应用初探.pdfVIP

● ● 理实一体化教学模式在 《生药学》课程中的应用初探 刘 艳 宁波经贸学校 【摘 要 】《生药学》是中职药学专业的主干课程之一，传统的以讲授式为主的教学模式削弱了学生的学习兴趣，导致学生对于生 药学相关知识掌握不理想，对于生药鉴定所需要的操作技能学生更是极少触及。为提高教学效果，笔者建立 了 “基于生药鉴定过程” 的理实一体化教学模式。通过此种模式，让学生在学习生药鉴定技能的过程中，渗透学习相关的理论知识，切实做到学以致用。 【关键词 】基于生药鉴定过程 理实一体化 初探 【中图分类号 】G712 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2012)03—0197—03 【Abstract】Pharmacognosticsisoneofthemaincoursesofthemajorofpharmacyinvocationalschools．Butthetraditionaleducation practicewhichisbasedonteaching andlearnnig reducesstudents’interestni sutdynigthiscourse．Sosutdentscan’tmastertherelative knowledgewell，nadevenworse，theyknow littleabout theoperatingskillswhichareneededinpharmacong osyappraisa1．Toimprovethe effectsoflearning，Itrytoestabfishtheeducationpracticewhichisbasedonthenitegrationoftheoryandpractice，andthiseducationpracticeis characteristic of b‘asing on thepharmacognosy appraisal”．Through thiseducation practice，sutdentsCna learn hte operating skillsof pharmacong osyappraisalaswellastherelativetheories． 【Keywords】BasedonhtepharmacongosyappraisalTheintegrationoftheoryandpractice Elementaryexploration 《生药学》是中职药学专业的专业主干课程之一，它以天然 从表 I中可见，教学内容的安排是根据生药药用部位分类模 药物为研究对象，讲述运用各种生药鉴定方法达到鉴定生药品种 块 (如根及根茎类生药、茎木类生药等 )来进行，每类的药用部 真伪和品质优劣的目的。因此掌握运用鉴定技能是学生学习 《生 位再配 以不同的生药来具体阐述。整个教学计划的安排按照生药 药学》这门课程的关键。 学的理论知识体系进行，忽视了以学生为主体的思想，忽视了对 一 、 现状分析 学生技能要求的体现。学生在此种教学模式下，对生药不十分感 传统的 《生药学》教学模式，主要是讲授式，再配以生药实 兴趣，以后到了就业岗位后还要重新学习技能。不少毕业生和某 物发放给学生，或配以多媒体图片。学生安静地坐在课堂中，被 些医药单位也对我提起需要加强对学生生药鉴定技能的培养。这 动地接受教师讲授的理论知识。教师的教学计划也是按照教材章 种传统的教学模式对理论知识有较高要求，对技能几乎无要求。 节的顺序进行安排教学内容，学生对药物知识的渴望及学习兴趣 因此，《生药学》教学模式的改革势在必行。 随着单调的教授模式一点点被磨灭，学生除了简单认识几种生药 二、应对策略 的外观外，对于其他的鉴定技能几乎未曾触及。表 1中例举了我