创新思想打造高效——浅谈高三英语课堂教学.pdfVIP

第26卷 第6期 廷边教育学院学报 v0L26 No．6 2012年 12月 Journal0fY叠l1bianInstiutteofEducation Dcc．2012 创新思想 打造高效 浅谈高三英语课堂教学 苏长兰 (延边第二中学，吉林 延吉 133000) 摘要：在英语课堂教学中，教师的话语有助于学生习得语言，但是不能以此牺牲学生话语时阃．好 的课堂教学活动设计要多关注学生，尽量增加学生话语时问，尽量残少教师话语时同，以让 学习发生在学生身上为教学设计的指导原则，注重突出学生活动．要确实改变原有落后的教 学理念，以适应新课程高中英语教学． 关键词：高中英语；教学策略；教学效率；主体地位 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1673--4564(2012)06-0123．03 高中英语教学的目标是学生在 日常英语学习 续性的学习兴趣是复习取得成功的关键。所以， 的基础上，注重 自主学习和合作精神的培养，进 高三英语教师要想尽办法，上好每一节课，适当 一 步明确英语学习的目的，提高学生的综合语言 运用各种教学手段，使传统的单调乏味的复习课 运用能力。而传统的英语课堂注重教师的讲授， 堂变_得活泼生动、妙趣横生。在教学过程中，应 教师的讲解要求精炼、全面、到位，知识传授得 充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴 越多越好。这种授课模式在高三课堂上尤为突出： 趣。如在课前安排热身活动，请学生傲5分钟的 课堂上几乎都是教师 “一言堂”，无论是语法复习 才艺表演，形式各异，但要求有创新性，演唱英 课还是试卷讲评课，教师从头讲到尾；有的学生 文歌曲、演讲、小品、双簧、新闻播报、生活常 不停地记笔记，惟恐漏掉老师讲的“精华内容”； 识介绍等等，对于这样的活动学生乐此不被，天 有的学生则趴在课桌上，表情很木然，不作任何 天盼望着课前活动，对于课堂教学起到了极大的 反应；有的学生甚至看课外书。整个过程，除了 促进作用。同时，教师应做到各学生、备教材， 偶尔有些学生小声回应教师的提问之外，师生问 设计每一节课，使其有趣味性。创造和谐的课堂 几乎没有任何交流或互动。整堂课死气沉沉，没 气氛，充分调动学生的主动性和积极性 应尽量 有活力。那么如何才能让高三英语课 “活”起来， 多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔 让高三学生能积极参与到课堂酒动中来，从而提 予日：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之 高高三英语课堂教学的效率呢? 者。”激活学生学习动机 增强他们的学习积极性， 变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。 一 、 注重持续培养学生学习英语的兴趣 二、采用丰富的教学形式，突出学生的主体 著名心理学家布鲁纳说过 “学习是最好的刺 地位 激是对所学教材的兴趣”，对学习来说， “兴趣” 将直接影响学习效果。从实践经验来看，学生持 1 合作学习，共同进步 收稿 日期：2012一儿一06 ·l23 · 廷边教育学院