从《诗三首》《兰亭集序》看汉魏晋生命意识的觉醒——在古诗词教学中采用＂双互动四统一＂策略的探索.pdfVIP

第26卷 第6期 廷边教育学院学报 V0L26 No．6 2012年 12月 2o~mlofYanbianInstituteofEducation Dec．2012 从 诗三首 兰亭集序 看汉魏晋 生命意识的觉醒 在古诗词教学中采用 双互动四统一 策略的探索 宋君华 (延边第二中学， 吉林 延吉 133000) 摘要：《涉江采芙蓉》追求生命中的爱情，而不再只是寻求生活中的婚姻；《舟冉孤生竹》渴求生命 不再寂寞，美人不再迟暮；《短歌行》曹操感生命短暂，叹壮志未酬，歌积极入世；《归因田 居》陶潜知性本爱丘山，生命谊鲜活于桃源，归隐田园；《兰亭条序》王羲之明白死生大义， 著文传世，启发我辈生之奥义． 关键词：高中语文教学；双互动四统；汉末魏晋；生命意识；觉醒 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：l673--4564(2012)06-0121—02 为了贯彻 “有效教学 的理念，在语文学科 时期的诗歌，一积极入世，一超然出世，这中间 的教学实践中实现延边二中提出的 “双互动四统 到底有着怎样的联系呢?教材的编者为什么要按 一 ”教学范式，笔者在古诗词教学中做出了新的 照这样一个顺序编写昵?这其中一定有必然的原 尝试，根据这一教学范式所倡导的 问题、发散、 因，找到了它们内在的联系，才能高屋建瓴，理 收敛、综合、仓造 “的过程，力求在教师的主导 解中国的文学乃至中国的传统文化。 下，实现学生自主、合作、探究与创新教学。 二、问题的发散 一 、 问题的提出 纵观几篇课文，生发了以上思考之后，笔者 在讲到王羲之的 兰‘亭集序时同学们经过 查找了相关资料，在上这堂总结性语文课之前， 探讨认为：魏晋时期，社会乱离．文人士子思治 给学生布置了这样一些研究任务： 而不得，转而寄情 山水，修缮内心；王羲之在兰 1．读文本 涉‘江采芙蓉》，思考以下问题： 亭集会时悲痛人生短暂、世事无常而愈加地珍视 (1) 涉‘江采芙蓉’这首诗表达了怎样的思 生命：历史再往前追溯，东汉末年，汉室衰微。 想内容? (明确：本诗通过主人公采摘芙蓉欲赠 群雄并起，官僚集 团垄断仕途，在那个风雨飘摇 而不能的故事，抒发了离人之间相爱而不能相守 的王朝末期，一些中下层文人士子却仍然想通过 的忧伤之情。采摘花草相送以传达情意在古代诗 传统游学的方式谋求前程，游京师、谒州郡，背 歌中常见。中国人深爱自然，对人的爱就往往与 井离乡，辞别亲人 ，然而往往一事无成，落得满 自然紧密地联系在一起。送别时折一枝柳条送给 腹牢骚和乡愁，古‘诗十九首》就是文人抒写游予 远行的人以表达绵绵情意和挽留之意；远行的人 矢志无成和思妇离别相思之情的诗篇 而 诗‘三 托驿使带一枝梅花给亲朋以表思念与问候。) 首》中的 短‘歌行与 《归园田居》分别是魏晋 (2)已表明 “涉江采芙蓉”，为什么又写 兰 收稿 日期：2012—11—06 ·121 · 廷边教育挈=院学强