基于工作过程的报关与报检实务课程设计研究.pdfVIP

创 新 技 术 S ． —2012—NO．34 cience andTethnology nnovationHerald l 圃■■■匿圜崔蕊一圃●一一II 基于工作过程的报关与报检实务课程设计研究 韩伟艳 (广州工商职业技术学院 广州 510800) 摘 要：传统的报关与报检实务在高职院校一般是作为两门课程来进行教学设计，但在实际工作中报检和报关是密不可分的，大部分报关员在 具备报关资格的同时也兵备报检资格，并且 目前的通关模式是先报检后报关。所以目前的教学模式与课程设计，均没有将报检-b-报关两项工作 有机组合起来，将其作为完整的工作任务过程来进行课程设计。为此该文基于现实工作过程的教学设计，将二者有机结合起来，真正做到将课 程设计作为一个工作整体来看待，使学生的职业技能能力得到真正的培养与提升。 关键词：工作任务过程 报关与报检实务 课程设计 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1674--098X(2012)12(a)--0029--02 1高职院校报关与报检实务课程的传统教学分析 合课程 内容及工作要求 ，将各项能力的训练项 目设计如 报检实务与报关实务是 国际贸易等外贸类专业的核心课程 ， 能够成立报检单位 、报关单位 通过传统 的教学模式 ，学生能够初步了解不 同监管类别货物进 能够 熟练填制报检单 出口的报检和报关程序，甚至能够通过相关考试取得 《报检 员资 能够独立完成进 出境报检业务 格证 或 报关员资格证 ，但真正进行实 际业务操作的时候却 能够 熟练进行 电子 申报和纸 质 申报 (报关单填带lJ) 无所 适从 ，屡屡犯错。究其原 因，在于学校教 师的教 学模式设计 能够 熟练并正确查询海 关编码 没有和实际工作结合起来 ，教学设计仅局限于传授知识 ，没有传 能够熟练并正确计算进 出口税费 授技 能。具体表现在以下方面。 能够独立完成各类货物的报关程序 (1)教学 内容过于理论化 (2)课程进度设计 传 统的报检实务与报关实务课程教学设计均以全国报检 员 参 (报关员)资格考试为标准 ，所选用的教材 比如大连理工大学出 序 工作任务 活动设计 课程内容及要求 考 版社 出版社 肖利秋 、李坪主编 的报关实务教程也是结合考试 内 号 学 容 来讲解 每 个知识点 ，但并 没有将所有知识 点穿成一 条线应 用 时 于整个报检报关 工作过程 中，忽视了学生能力的培养。 活动一 报检员、报关员基 2 (2)教学手段过于单一 认识报检员、报关员 本知识 走进货代 活动二 目前的报检实务与报关实务教学多采用讲授为主，辅 以案 l 公司—— 报检单位和报关单位 报检单位和报关单 4 例教学等方法 ，这种教学手段有它 的好处，并不适合本门课程教 应聘报关 设立 位设