强化机械设计教学效果的措施.pdfVIP

第 33卷 第 4期 长春工业大学学报 (高教研究版) V01．33 No．4 2012年 12月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Dec．2O12 强化机械设计教学效果的措施 崔高健 母德强 陈延伟 (长春工业大学 机电工程学院，吉林 长春 130012) [摘 要] 从提高机械设计教学效果的最终 目标出发，在机械设计教学中，通过延长机械设计 训练周期，增设机械设计讨论 内容，在不断培养的过程 中强化创新意识，提高学生设计适应能力的 课题训练等四个方面的强化，取得 了较好 的效果。 [关键词] 机械设计 ；教学效果；措施；实践 [作者简介] 崔高健(197O一)，男，长春工业大学机 电工程学院教授 ，主要从事机械设计研究。 机械设计课程是面对机械类各专业开设的一门重要的 第四，完成机械设计课程教学计划之后，后续专业课程 专业基础课，是一门理论与实际紧密结合的课程，是以一般 课时更紧，多数学生没有实践训练机会，从而造成所学内容 机械中通用零(部)件的设计为核心的设计性课程，讲述机械 流失 。 设计 的一般过程 ，机械设计 的基础理论和基本方法 ，通用零 科学与技术正趋于融合 ，工程对科学成果有强烈的放大 件的设计与选用方法，培养学生具有设计通用零件和简单机 作用 ，工程中又可以提出科学需要解决的问题。因此，需要 械传动装置的能力，并获得实验技能的基本训练。通过该课 从这两方面提高学生对理论学习和科研训练的认识 ，强化学 程 的学习，将培养学生分析 问题和解决 问题 的能力、动手能 生动手进行机械设计训练的积极性。 力以及创新思维能力，在培养高级工程技术人才的过程中具 本文结合机械设计课程组教学实践，提出了改善机械设 有十分重要的作用_l1]。 计课程教学效果的四个思路。 一 、 存在 的问题 二 、强化机械设计教学效果的措施 目前大多数工科学校的机械工程及自动化专业学生 ，在 《一)强化实践 ，延长机械设计训练周期 设计动手能力方面存在 问题。导致这些问题的根本原因是 通常在新生入校之后都会进行专业教育。然而新生刚 实践环节 间断和科研训练不足 。主要表现为 ：一方面 ，学生 进入大学，对有些概念和专业方 向以及教学培养计划中相关 学习的各个环节连续性不够 ，一部分学生在学习完一门课程 课程之间的关系，并不能很好理解 ，到第六学期开始机械设 而获得学分之后，没有继续投入到后续课程的使用之中，从 计课程的教学时，忙于应付各单科，而无暇总结和体会课程 而弱化 了教学效果 。另一方面 ，教学主要环节与课时分配不 之间的关系，达不到好的效果 。 足的矛盾 日趋尖锐。技术进步和就业压力导致社会对学生 课程组先后增设了入学专业教育、新生研讨课、课外科 知识结构出现多样化要求，而普通工科院校 目前的实际专业 技活动小组以及跨年级的专家学科前沿课程等环节，通过这 教学计划课时却不断紧缩 。大多数学校机械设计课程都安 些环节使学生增强了对学习对象的认识 ，明确 了设计训练长 排在第六学期，理论课程修完之后进行课程设计 ，在理论课 周期的实际意义 。例如：课程组教师利用班导师的便利条 程学习过程中穿插实验 内容。以我校为例，主要教学环节有 件，从大学二年级开始组织课外科技活动小组，取得了一系 理论课堂教学 (54学时)，专 门实验课 (10个学时)和集中课 列的成果。“仿人按摩机器人手臂”分获吉林省大学生课外 程设计(3周)。实际执行过程存在四个 问题 ：