活动三个阶段的特点,我们将课堂活动分为五种基本形式：.pptVIP

1、小学生最喜欢的电视剧有哪些？ 2、电视给我们带来那些好处和坏处？ 3、哪些电视节目对我们有益，哪些有害？ 4、看电视为什么着迷？ 5、小学生看电视有多长时间？ 6、电视的构造怎样？ 7、电视是谁发明的？过程有多长？ 8、电视是怎样传播画面的？ 9、电视能用多久？ 10、电视有哪些种类？各类电视的价格怎样？ 1、总结规律的 2、分析原因的 3、预测发展的 4、提出措施的 5、质疑反驳的 6、进行验证的 7、综合性报告 公共场所上海方言使用状况调查 上海小囡不会讲沪语的原因分析 文化整合背景下的沪语发展趋势分析 基于调查谈重振沪语雄风的措施 驳沪语发展与普通话对立论 上海中小学沪语进课堂的可行性分析 校园沪语生存空间的调查与分析 (三) 课题名称的类型： 案例共享：主题确定 二、活动策划阶段的课堂组织形式 (一) 操作流程 1. 重温上节课内容，唤起学生的回忆； 2. 引导学生说说所选课题资源状况； 3. 小组内进行活动策划； 4. 每组将活动方案在全班进行汇报、交流； 5. 全班同学针对各小组方案展开讨论； 6. 学生根据讨论情况完善计划。 活动准备 预期成果 活动计划（包括：准备、实施、总结三个阶段的研究内容、时间安排） 活动方式 成员分工 活动目的 活动内容 指导老师 活动主题 (二) 活动方案格式 综合实践活动小课题研究方案 (三) 撰写方案要求 1. 主题的标题应准确、简洁，能反映研究的对象，范围和研究方向，一般不宜太长。 (三) 撰写方案要求 2. 研究内容要具体。 要将主题细化成一个个具体的问题，如：“电视的的种类”的研究内容应该细化为：搜集有关电视的种类、各种电视的特点、各种电视的价格的资料；考察本地销售电视的种类与价格。 (三) 撰写方案要求 3. 研究目标要明确、全面 在制定活动计划这一环节中，活动目标的确定最为重要，对具体的活动项目和活动主题来说，应有具体的活动目标。 学生在确定活动目标时，往往重视技能目标、知识性目标，容易忽略情感目标。教师如果发现这一问题，一定要对学生进行适当的启发，及时加以引导。 ——了解与所从事的活动相关的知识 （综合性知识） ——理解与所从事活动的相关知识 ——运用与所从事活动的相关知识 （经验性性知识、 方法性知识） 案例1：知识目标的具体化 《我们一起走进首义园》知识目标设计 ①了解首义园的基本布局及建筑特色。 ②了解首义园的特色小吃、湖北名菜；知道吃在首义园可以做到品种多、价格便宜、营养又健康。 ③了解首义园优雅的环境，知道首义园的历史以及浓厚的文化底蕴；并能向社会推荐首义园，宣传首义园。 ④学习设计简单的访问、统计、调查等表格。 国外案例： 《设计和制造一辆自行车拖车》 的目标具体化 这位学生确定设计一辆自行车拖车，来运送大件的学习项目到学校或是拖很重的东西到附近的房子去。 1. 一份活动提案； 2. 写求助信； 3. 写访谈提纲； 4. 制定活动计划，包括有工具和材料、要解决的问题； 5. 动手制作拖车(准备材料和安装)； 6. 编写制造指南和活动记录。 (三) 撰写方案要求 4. 研究方法根据研究内容选择研究方法 常见的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献资料法、比较法等。有的课题需要采用几种研究方法，同一课题可以采用不同的研究方法。 (三) 撰写方案要求 5. 研究步骤和时间安排 列出完成研究内容的步骤，具体在什么时间内去完成。如：几月几日星期几，到哪里去调查，调查表有数来准备，争取谁的指导等等。 (三) 撰写方案要求 6. 课题成果的形式 常见的研究成果形式有：文本类：实验报告、调查报告、研究小论文、宣传小报；实物类：小发明、小制作、模型等；电子类：活动照片、幻灯片、影像等。 案例共享：我健康，我成长 (四) 指导学生制定活动方案的注意事项 学生在初次拟定活动方案时，往往不知从哪里下手，需要经历从感知—模块—自主设计的过程。首先，教师可先将自己拟定的活动总方案给学生参考，引导学生了解方案的基本要素，拟定方案的基本方法。然后，教师可设计相对固定的方案设计表给学生填写，指导学生思考方案设计时主要问题。当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师可放手让学生自主确定方案的形式及要素。 (五) 怎样组织学生论证方案的可行性 当每个小组将活动方案在全班进行汇报、交流后，教师要组织学生针对各小组方案展开讨论。