对自然地理教学的几点认识.pptVIP

对自然地理教学的几点认识 陆静 自然地理教学中存在的主要问题:  教学难度不好定位; 自然地理因其具有理科性质而容易人为增加深度和难度; 学生的初中地理基础相对比较薄弱; 教师过于关注自然地理本身的知识而忽视与生活实际相结合; 一些自然地理现象学生难以直接观察、感知；等等。 如何进行定位 “三个起点”： 一是教学指导思想的起点，即面向全体学生，特别要将视线落在学习上中下层学生身上； 二是课堂教学起点，充分考虑中下层学生学习上的困难，首先保证课堂上多数人“吃得下’’、“吃得饱”、“能消化”，在此基础上努力实施分层教学； 三是确定过程监控的起点，抓好每一次的阶段教学反馈与诊断，并将中下层学生作为关注的重点。 分析地球运动的地理意义 1、掌握地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替及地方时产生的原因。 3、能联系实际进行简单的区时换算。 4、了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。 5、掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。 6、理解黄赤交角及其地理意义。 7、绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 8、掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。 9、了解四季的形成原因。 初、高中衔接 内容的衔接 方式的衔接 2006年世界杯足球赛在德国举行，下图是比赛中的一个场面。据此判断当地时间大约是（ ） A.下午3点 B.下午6点 C.晚上9点 D.根据不足，无法判断 解析：正确答案A。根据图中人与物的影子长短可以判断当时大致的太阳高度，此外还要了解德国的地理纬度较高，约在50oN附近。本题将地理原理与具体事物结合，而所设计的原理又是地理学科的难点内容，因而对于初中学生有一定的难度。 下图表示地球的三个内部圈层，其温度最高的是（ ） A.Ⅰ层 B.Ⅱ层 C.III层 D.三层一样热 解析：正确答案C。地球内部蕴藏热能，越往内部温度越高，即地核的温度最高。这是一道地理常识题。 化石是岩石中保存的古生物遗骸。下图是两处保存完好的含有化石的沉积岩。下列说法正确的是 （ ） A. C层与J层中的化石是同一时期保存下来的 B.B层与L层中的化石是同一时期保存下来的 C.A层中的化石首先形成 D.E层中的化石比D层的形成得早 解析：正确答案D。一方面由于生物总是从低级向高级、简单向复杂演化，不同级别的生物总是出现在不同时期的岩层中，越是古老的生物化石形成越早。另一方面由于自然界物质沉积总是古老的沉积在下部，越向上岩层年龄越轻。在（1）图中A岩层形成晚于E，在（2）图中J晚于L，（1）、（2）两图相比，A与J、B与K、C与L分别有相同的古生物化石。本题需要学生认真读图，依据图中信息比较、判断。 我国有很多著名的风景名胜，王平和张力去年暑假分别到新疆吐鲁番和云南西双版纳旅游。 （1）王平和张力都在旅游点拍摄了照片，其中王平拍摄应该是 ▲ ，张力拍摄的是▲ 。 （2）张力说：他在西双版纳看到了 ▲ （坎儿井、独木成林），品尝了傣家人喜欢的饮食 ▲ 。（竹筒饭、烤羊肉） （3）王平说：他在新疆吃到了很甜的葡萄。新疆瓜果特别甜的原因是 ▲ 。 （4）新疆有我国最大的 ▲ 盆地，盆地中天然气占全国陆上天然气总量的22%。具有时代意义的建设工程 ▲ 工程将天然气输送到上海。 人文地理内容的教学主线是什么？ 如何设计评价作业？ 南京市的夏季节电问题（设计夏季节电方案） 1. 知识背景 地球公转的地理意义之一——四季的变化。南京位于中纬度地区，四季变化明显。并且，由于地形的影响南京夏季的气温一般高于同纬度的其他地区，有我国的“四大火炉”之称。 2. 思路 利用所学的地理原理、规律，通过对南京市自然地理环境的分析，寻找解决南京市夏季用电紧张的办法，并对自己及家庭的节电提出方案。 3. 探究过程 ⑴观察与提问 引导学生观察、分析夏季的南京为什么用电量特别大？主要的用电“大户”有哪些？经过思考提出一个能够帮助南京夏季节电的研究问题。 问题集锦： 高峰用电时间错位排列时间表的制定。 城市新能源的利用。 节能小区建设方案研究。 公交空调巴士节能方案研究。 商场节电方案研究。 家庭节电方案研究。 城市绿化与节电。 温室气体排放与节电问题。 ……… ⑵问题分析 ①你所提问题的依据是什么？与所学的知识有哪些联系？问题解决的可行性怎样？ ②还有哪些知识上的不足，如何弥补？（是地理学科的？还是跨其他学科的？） ⑶研究方案设计 在明确研究的主题与任务的基础上，计划如何实现研究目标与任务，通过哪些方法、途径达成目标，完成任务，如有的需要科学实