对举学生之力 破《中医史》教学难点的探究.pdfVIP

· 1044。 光 明中医2012年5月第27卷第5期 CJGMCM May2012．Vol27．5 药和 良好的药学服务 ，让中药更好地为人类健康发挥 (11)：849． 独特的疗效。 [3] 张小燕．医院中药房的管理[J]．医院管理 ，2007，45(18)：149． [4] 梅全喜，马劲．中药房(店)的发展及管理工作历史沿革探讨 [J] 参考文献 中国药房 ，2008，19(2)：27． [1] 陈月蛾．谈谈现代医院中药房的管理 [J]．现代食品与药品杂志 ， 2007，17(4)：106． [2] 卢萍红．加强基层医院中药房管理 [J]．中医药管理杂志，2008．16 (本 文校对 ：庞春渝 收稿 日期：2011—06—30) 对举学生之力 破 《中医史》教学难点的探究 王 琳 摘要：在 《中医史》教学中，常常会遇到一些难 ，如何找出积极有效、切实具体、同时具备可操作性的解决方法和措施，成为教 学改革中的一个重要任务。本文探讨在教师的指导下，发挥学生的聪明才智和主观能动性，通过学生上台自讲、进行小组讨论、撰 写学术论文、开展学术辩论会、参观大型历史博物院、学生自主命题考试与反思等措施，为破解 《中医史》教学难点，提供了借鉴。 关键词：中医史；学生主体；教学难点 doi：10．3969／j．issn．1003—8914．2012．05．122 文章编号 ：1003—8914(2012) 5—1044~3 中医院校课程体系改革系列教材 《中医史》，主要 医之间存在着联系，就断定医学起源于巫 ，这是不真实 以探讨中医学发展的轨迹、研究中医学的科学内涵 、自 的，医学起源是多种因子基素互动的结果 。同时我们 身发展的规律，以及快速发展 的动力、停滞不前或缓慢 还特别设计了评教表 ，其他学生要对上 台 自讲 同学所 的原因，找出发展方向，为今后的中医学发展提供借鉴 提观点 ，进行思考和评价 。 为 己任 ，对全面提升高层次 中医人才至关重要 。在 2 小组讨论 《中医史》教学 中，常常会遇到一些难点，如何应对这 对于有较大内涵的难 点，不一定每一种都在课堂 些难点，不仅仅要进行理论上 的研究，更需要找出积极 上讲解解决，要有所取舍 ，有的可让学生课下研究和讨 有效、实实在在 、同时又具备可操作性的解决方法和措 论 ，倡导探究性学习，合作性学习，引导学生充分利用 施 ，成为教学改革 中的一个重要任务 ，尤其是在教师的 他人的思维成果来激发 自己进行创造性思维，充分显 指导下，如何发挥学生的聪明才智和主观能动性 ，去破 示其合作互助学习在处理教学难点中的效果。如宋代 解教学难点。我们根据 《中医史》的课程 以及大学生 “理学”对中医学的影响，难点一 ，什么是 “理学 ”，由于 的特点 ，做了以下尝试 。 “理学”抽象化 ，哲学化 、理论化 的程度很高 ，加之时间 1 学生上台 自讲 的限制 ，课堂讲授不仅效果差 ，学生也不爱听，理解也 在课堂教学 中，学生主要有看 、听、写 、讲几种形 难 。难点二 ，“理学”为什么会对 中医学产生影 响，影 式 ，而讲的思维效率最高 ，并且有助于创造性思维 的激 响到哪些层面，其标志是什么。故对此较大 内涵的难 励 ，许多思维过程的飞跃、问题的突破等 ，正是在讲 的 点，我们采取了小组讨论的方式。在小组讨论中，每一 过程 中实现的。如对 于医学起源的问题 ，各 国学者各 位学生根据教师的要求 ，都要选择一个有针对性的问 执己见，众说纷纭，至今没有定论，成为 《中医史》教学