法国释意理论的国内外研究现状.pdfVIP

语言研 究 法国释意理论的国内外研究现状 范丽娟 (山东师范大学外 国语学院，山东济南 250014) 摘要 ：翻译作为两种语 言之 间的相互转换 ，从 某种层面上 际会议译员一言语与交际问题》，为释意理论的发展奠定了基 来讲是译 员运用模糊思维进行 “释意”的过程。对这一点理解得 础 。 “用塞菜丝柯维奇 自己的话讲 ，她创建的释意理论应该 叫 越深刻 ．建立起来的模糊思维语言转换机制就越具有生命力， ‘交际与释意理论 ’它首先是 一‘种 口译理论 ’，其研 究对 象不 法 国释意理论学派提 出的释意理论是实践和理论研究相结合 再只是语言．而是解剖 口译 的意义传递现象”。翻译是交际行 的典范 ．该理论 因其较强的系统性和对翻译实践有利的指导作 为、翻译过程包括 “脱离原语语言外壳”等概念的提出为深入研 用受到 国内外学者的研 究。本文 旨从释意理论 的历史研 究过程 究该理论开拓了全新的视野 。自80年代以来 ，释意派理论取得 出发 ．探索其丰富的研究成果。 了一系列研究成果，十几本重要 的翻译学论相继 问世 ，研究范 关键词 ：释意理论 ；翻译教学；意义 围也从最初的口译逐步扩大到笔译、文学翻译、科技翻译、翻译 中图分类号：H159 文献标识码 ：A 教学等方面。达尼卡和玛丽亚娜 ·勒代雷 1984年合著的 《释意 文章编号 ：1673—21l1(2011)09—0070—02 翻译》用语言学、逻辑学、心理学的成就阐述翻译的理解和表达 过程，1989年两人又合作发表了 《口译推理教学法》，此书最后 伴着全球化的步伐，我国与世界各国多层次的交流合作 日 一 个章节针对 口译对言语科学的贡献进行 了阐释 ，首次将释意 益加深，翻译市场更加繁荣。处于这一时代的翻译的主要特点 学派理论研究成果系统地运用到翻译教学中。另外，玛丽亚娜 · 是：信息量大 、种类繁多、知识更新快、涉及面广，它要求翻译教 勒代雷 1990年的 翻《译中的自由性》和 1994年发表的 现《代翻 学人员迅速适应新的时代变化，调整以往的教学思想，探讨符 译一释意法》成为释意派理论的新论著，2003年的 翻《译：释意 合时代要求 的教学方法 (王京平 ，2004)。然而 ，正如穆雷在 《中 模式》，也是释意派重要的研究成果 ；让 ·德利尔是巴黎高等翻 国翻译教学研究》中指出，“课堂教学以传统的方法，即以练习 译学校的第一名博士生，他于 1984年撰写的 《篇章分析翻译方 和讲评为主 ．有人先布置练习，后结合作业讲解翻译技 亍，有人 法》可以说是该派理论的第一本研究笔译的专著 ；克里斯提那 · 先讲翻译技巧。再布置作业然后再讲评作业。”罗选民在其 《中 杜里厄的 《科技翻译教学法基础》专 门研究科技翻译教学法 ，指 国的翻译教学：问题与前景》一文 中也指 出：“传统的大学翻译 出材料、主题知识准备的方法和重要性及理解同表达 的关系： 教学方法极片面强调翻译知识 ．教师对课文的讲解既传 统又随 1990年出版的论文集 翻《译学研究》收集了近 20名研究人员的 意．而且此 时强调 的不是翻译 能力而仅仅 是翻译 知识，翻 译只 文章，说明释意理论可在不同的翻译领域和不同语言间运用 ． 是非常肤浅地用来 比较源语与译语 的异同”。这说 明翻译课堂 甚至包括哑语手势。经过几十年的发展 ，该学派 的研究范围不 上多数老师还在讲 “删略、增益、转换、否定”等技巧 ，学生的翻 断扩大 。已经从实用讲话和文章的翻译到科技翻译 ．从文学翻 译能力并未得到提高 。 译到电影字幕 的翻译 ，从