建筑学专业教学中艺术素养的培养.pdfVIP

2011年10月号中旬币J丈教赞 建 筑 学 专 业 教 学 中 艺 术 素 养 的 培 养 杜 丽 许冬梅z 吴玉娜 (1井 冈山大学 建筑工程学 院；2井 冈山大学 生命科学学 院，江西 吉安 343009) 摘 要 ：文章 分析在建筑学专业教 学背景下的艺术 掌握 ，是对建筑表皮及结构表达 的基础 教 育特 点 。强调加强建筑学艺术教 育改革 的必要性 ．并从 空 间塑造能力 ，是建筑师 区别于二维设计师 的关键 。 建筑学艺术教学 的审美能力 、创意思维能力 、基础绘画技 建筑是一个包含人类活动在 内的三维空间 ，如何根据功 能三个培养 目标阐述其转型趋势，力 图培养 出高艺术素养 能需求满足人们行 为的空间组织是建筑师的首要任务 。 的建筑人 才 。 当然 ，除以上提及 的专业素质外 ，建筑师还应熟知相 关键词 ：艺术素养 建筑学 审美能力 创造性思维 关规范 ，能够 团队协作 ，等等 。其 中 ，方案草 图表达能力 、 色彩 能力 、材料应用能力 、空 间塑造 能力都可 以在建筑学 建筑学是一 门技术与艺术并重 的学科 ，尤其是在经 艺术教育的相关课程 中得到训练 ，而创意思维能力和审 济迅速发展 的背景下 ，单方面强调建筑 的功能性再也不 美能力的培养并无具体课程与之配合 。如 图1所示 ： 能满足人们 的需求 。要求技术更艺术化 ，艺术更科技化 ， 审美能力 两 者在设计 高峰汇合 。正如 《包豪斯宣言》也这样描述道 ： “完整 的建筑物是视觉艺术 的最终 目标 。艺术家最崇高的 创意思维 职责是美化建筑 。今天 ，他们各 自孤立地生存着 ．只有通 方案草图表达能力 素描和钢笔画 过 自觉 ，并和所有工艺师共 同奋斗 ，才能得 以 自救 。建筑 色彩能力 色彩构成 家 、画家和雕刻家必须重新认识 ，一幢建筑是各种观感 的 共 同结合 的实体 ” 材料应用能力 材料构成、建筑装饰 一 、 建 筑 学艺术教 学现 状 空间架构能力 立体构成 目前 ，由于受应试教育和盲 目追求升学率 的功利思 建筑师基本素质 艺术教育课程 想影响 ，很多建筑学专业学生对艺术知识 的学 习很难得 到保证 。除少数学生有美术功底外 ，大部分学生都是入校 图1建筑师基本素质与艺术教育课程 的关联性 后才开始系统学 习艺术理论知识和技 能 的，这使得教师 随着 电脑技 术在 建筑设 计领 域 中 的广泛 应用 ．建 教学任务繁重 ，教学重 点只是放在技 能掌握方面 ．从而忽 筑设计 已经越 来越能够 摆脱传统技术 的束缚 ，建筑大 视基本艺术素养 的培养 。素描和色彩等专业基础课程 多 师天马行空 的想法也可 以通过设计软 件 的计算 与协助 以实物写生 ，单纯的技法学 习不能有效地与建筑设计课 得 以落实 。这 就要求现 今 的建筑学 艺术教育更 注重培 程相结合 ，学生学 习主动性不高 。课程设置缺 乏对学生艺 养学生 的审美素养 和创 新思维 。而不是简单 的模仿和 术创作 能力 的激发和培养 。在教学过程 中 ，建筑学与其他 抄袭 。建筑界需要新 一代设计师运用智 慧 ，而不是模仿 艺术 门类 的交流甚少 ，学生对其他艺术形式关注不多 ，甚 工 匠 。 至没有设