现代远程教育资源建设模式初探.pdfVIP

第29卷 第 1期 湖 北 广 播 ha,视 大 学 学 报 Vo1．29，No．1 2009年 1月 JournalofHuBeiTV University January．2009，011~ 012 现代远程教育资源建设模式初探 俞建华，林作青 (台州广播电视大学，浙江 台州 318000) [内容提要] 现代远程教育作为新的教学模式，教学资源在质量、开发和利用等方面，存在着不适应现代远 程教育的情况，成为提升教育质量的一个瓶颈。本文从远程教育资源的现状、内容及其特征入手，探索现代远程 教育资源的层次建设模式，对于发展和完善教学资源建设理论、促进教学资源建设与应用，具有较好的理论意义 和现实价值。 [关键词] 现代远程教育；教学资源；层次模式；架构 [中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2009)O1．0011．02 一 、 引言 辅导。在现代远程教育中，音像媒体和网络媒体资源的作用 现代远程教育作为随着现代信息技术的发展而产生的 日益重要，是远程教学中极为重要的一个环节，也是现代远 一 种新型教育形态，是构筑知识经济时代人们终身学习体系 程教育资源建设的方向。 的主要手段。我国著名的远程教育专家丁新教授对现代远程 三是环境网络化。从国内外开展现代远程教育院校的教 教育作了如下表述：“现代远程教育是基于现代信息和教育 学资源情况来看，网站平台、在线学习平台、电子图书馆等 技术的远程教育，更确切的说，现代远程教育是在卫星电视 已成为教学资源的主要环境，网上学习已成为学生学习的主 网络、电信网络和计算机网络这世界上的三大通信网络环境 要方式，学生的学习环境 日趋网络化。目前，国内外院校大 下开展的远程教育，它具有数字化、多媒体和交互式等显著 多采用 Internet作为课程教学的辅导工具，而不是完全采用 的技术和教学特征。”这个定义明确表明了现代远程教育是 网络课程实行在线教学，仅仅是极小部分网络课程完全试行 基于三大通信网络的环境下而开展的，并指出其技术和教学 在线教学。但是，网络课程建设也都得到国内外院校的高度 特征。 重视，投入了大量的人力、物力进行开发，校园信息化和数 对于现代远程教育，教学资源是指蕴涵了特定的教育信 字化的建设也如火如荼。 息，能创造出一定教育价值的各类信息资源，特别是能以数 三、教育资源建设内容 字信号在互联网上进行传输的教育信息；它包括文字教材、 根据我国教育部2004年的教育资源技术规范CEST-31， 音像教材、以计算机网络与光盘为载体的网页、CAI课件和 教育资源建设可以有四个层次的含义：一是素材类教育资源 网络课件等。目前，教学资源建设已成为现代远程教育成败 建设，主要八大类分别是试题库、试卷素材、试卷素材、媒 的一个关键。改革开放 30年来，我国的远程教育得到了较 体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和 大的发展，教学资源的建设也取得可喜的成绩。但是，现代 教育资源索引；二是网络课程建设，它是按照学科知识体系 远程教育作为新的教学模式，现有教学资源在质量、开发和 以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成；三是资 利用等方面，存在着诸多不适应现代远程教育的状况，成为 源建设的评价，通过评价筛选优秀的教育资源；四是教育资 提升教育质量的一个瓶颈，已引起普遍关注。 源管理系统的开发。如图1所示。 二、远程教育资源特征 一 是类型多样