校企联姻 共享共赢——以湖南交通职业技术学院为例.pdfVIP

企业管理 校企联姻 共享共赢 一 一 以湖南交通职业技术学院为例 龚兴雷 摘 要：职业院校与企业合作，实施 “订单” 太安班”、“运一班”等 “订单”班，并举行隆 企业 目前的成熟产品，如中联重科为 “中联 教育，在品牌、教学场地、师资、文化等方面 重的授予 “班牌 ”仪式。由于像 “三一重 实训室”提供了两台挖掘机，珠海笛威欧亚 共享，既可以解决教育资源匮乏、学生就业 工”、“元征科技”、“中联重科”、“运一物流” 公司无偿捐赠 32套最新汽车维修软件。 难 的问题 ，又可以为企业解决技术难题、量 这样的企业在国内同行业 内享有较高的知 三一重工为 “三一实训室”提供了德国力士 身培养合格员工。 名度，无形中宣传了学校。同时 ，学校也借 乐柱塞泵、柱塞马达和康明斯发动机等设 关键词：职业院校；企业；资源共享 助企业的文化媒体 ，宣传、扩大影响，如 “三 施 ；另外，所有联合办学企业 的生产车问、 中图分类号：F270 文献标识码：A 一 重工”等企业均办有 自己企业的报刊、建 售后服务现场、现场施工工地均是学院的 文章编号 ：CN43～1027／F(2011)08—075 有 自己的网站，这些媒体所登载的联合办 实训基地。学生通过在这些实训室、实训 一 O2 学信息、学生的先进事迹，扩大了学校在企 基地的实训教学，能得到 “真刀真枪”的训 作 者 ：湖南交通职业技术学院；湖南，长 业和行业的影响 ，提高了学院的声誉 。 练，全面提高岗位实践能力。 沙 ，410004 二、实训资源共享 三、师资资源共享 职业教育是与经济结合最为紧密的教 共同投入资金建设具有教学和培训功 “订单”培养聘请企业专业人员和能工 育形式，校企合作是职业教育的有效途径。 能、学校和企业能够共用的实训基地 ，是高 巧匠作为兼职教师，与专任教师共同承担 正如山西工程职业技术学院院长刘勇在谈 课程教学任务，将企业实际生产任务的课 职院校与企业合作共赢的主要项目。通过 及 “学校可变成企业”时，对学校作出了形 实行学校与企业 的相互投入，以维护企业 程设计融人创新能力的培养中。联合办学 象的比喻：“学校是大学又是企业，老师是 企业工程师就是学院的兼职教师 ，全程参 和学校双方的利益 ：企业向学校提供物流 老师又是师傅 ，学生是学生又是员工，课堂 与教学活动，直接教授与岗位能力相关的 实训设备，提供生产场地，学校投入多媒体 是课堂又是车间，作业是作业又是产品!”。 课程 ，如 “三一重工”有 11名高级工程师、1 培训机房，双方的合作得到深化。首先 ，职 他进一步解释说 ：“应在学校里融人企业元 名副研究员、3名工程技术人员在我院 “订 业学校应当加大投入 ，完备校内实习、实训 素，校长要有企业人的素质。”“要把企业 单班”任教，系统讲授 现《代工程机械》、《摊 基地。学校应通过多种途径保证实践性教 的优质资源与学校的优质生源结合起来。 辅机、挖掘机工作原理》等多门课程。深圳 学资源投入的持续性和力度，从