学习者自主视野下的英语自学考试过程性评价.pdfVIP

科教视点 ScienceViewpomt 学习者 自主视野下的英语 自学考试过程性评价 马建桂 牟慧中 (天津G-Y-大学外国语学院 天津 300191) 摘 要 本文以学习者 自主理念为依据，以自学考试英语学科为例，论述了过程性评价的内容、形式和方法，并提出自主字 习辅导与课堂策略教学相结合的教学模式，将过程性评价贯穿整个学习过程，推动学习者和教师的共同发展。 关键词 学习者 自主 过程性评价 自学考试 多元评价 中图分类号：G7269 文献标识码；A EnglishSelf-examinationProcessEvaluation inthePerspectiveofLearnerAutonomy MA Jiangui，M OU Huizhong (SchoolofFreignLanguages，TianjinUniversityofTechnology，Tianjin300191) Abstract Inthispaper，basedontheconceptoflearnerautonomy，self-examinationinsubjectsofEnglishasanexample。discusses theprocessofevaluationofthecontent，form andmethod，andproposedguidanceandself-learningstrategyinstructionacombina- tionofclassroom teaching，throughouttheevaluationprocesslearningprocess，promotethecommondevelopmentoflearnersand ~eachers． Keywords learnerautonomy；processevaluation；self-examination；multipleassessment 高等教育自学考试是发展继续教育、构建终身学习体系 人们逐渐认识到学习的质量不仅反映在学习的效果上，也反 的重要组成部分 (国家中长期教育改革和发展规划纲要 映在学习的过程中，学习者的动机和采取的策略及获得的效 (2010-20zO))，改革和完善适应开放教育所需的自学考试评价 果是三位一体的。评价不仅应关注学习的效果，还应关注学 体系，则是提高 自考学生综合素质和教育质量的重要保障(高 习者的情态动机和方式过程。0过程性评价应运而生。D．L． 等教育自学考试改革发展纲要 (2007-2012))。自学考试的特 Stufflebeam(1966)在其提出的C1PP评价模式中指出：过程性 点是学爿者 自主学习为主、社会助学为辅，尤其是现代信息技 评价是对所确定的方案实施过程的评价，为方案的制定者提 术对学生学业管理与评价提出了新的标准，其中重要的一点 供反馈信息，用于发现方案实施过程中的潜在问题。这是一 就是有意注意自身的学习过程，在学习情境中解决问题的能 个从 目的与用途出发对过程性评价作的一个诠释，并非一个 力。因此，对于 自主学习过程的评价和培养，是实现 自学考试 严格的定义。把过程评价的 目的看作是 “发现方案实施过程 可持续发展和促进终身学习能力的重要手段。 中的潜在问题”，而不是发现客体学习的真实价值，建构对客 自2005年起，全国各地陆续开展了课程学业综合评价改 体学习的完整价值的认知，可谓是该解释的一大欠缺。我国 革试点工作，利用信息技术的强大优势，很多省份开设了网络 学者高凌飚 (2004)在分析了目前几种关于过程性评价的主要 助学平台，将网上学习考核成绩纳入评价指标体系，并称之为 观点之后认为，过程性评价属于个体 内差异评价，主张 目标与 过程性 ¨#价。但事实上，目前对于网上学习的评价只涉及学 过程并重的价值取向，对学习的动机、过程、效果以及与学习 习时间、知识点测验与阶段测验等结果，只不过是将一个相对 密切相关的非智力因素进行全面的、动态的评价，评价的目的 比较长的阶段 (如一学年)划分成一些相对短暂的阶段 (如一 在于对学习质量水平和进步状况做出判断，促进学生对学习 薹节)，将短暂阶段学习结果的评价看成为