作文审题和发散思维.pdfVIP

2011年 9月 语文教学通讯 Sep．，2011 第646卷 第9期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．646NO．9 ◆教学探索 作文审题和发散思维 张支华 (江苏省泰兴市教师进修学校，江苏泰兴 225400) 摘 要：“怎么审作文题”“怎么正确思考”是学生写作必须要考虑的两个问题。因此，高中语文教师在 写作教学中需要培养学生的审题能力和思考能力，让学生抓住写作的切入点，并且能够深入地观察、分析、 判断，最终得 出自己的观点，写出高水平的作文。 关键词：高中语文 作文教学 审题 思考 中图分类号 ：G633．34 文献标识码 ：A 文章编号：1004—6097(2011)09—0055—02 作者简介：张支华(1976～)，江苏泰兴人 ，硕士研究生，江苏泰兴教师进修学校讲师。研究方向：高中阅 读与写作指导、语文学科与信息技术整合。 作文是语文的核心组成部分，是学生学习的重 位 ，往往出现偏题、跑题的现象，或者是审题不够深 点，也是教师教学的重点。对学生而言，在写作中要 入 ，将写作的意义停留在题 目的表层意识之上，使得 紧紧围绕题 目要求进行写作，同时还需要跳出题 目 文章缺少深度和高度，缺乏思想性和可读性。针对这 的框架，进行更深广的思考。对教师而言，就是需要 些问题 ，教师要组织具有针对幽 教学，让学生能够 在教学中，引导学生借题发挥，发散思维，写出高质 在审题这一环节顺利过关。 量的作文。 其实审题就是要细心地揣摩题意，要弄清题 目所 一 、 借题发挥，把好审题关 揭示的写作对象和范围、题意的重点、题 目的比喻义 审题是写作的第一步。强化审题意识，明确题 目 和象征义，及题 目对表达方式的要求。教师要教会 立意是作文成败的根本立足点。首先，要符合题意， 学生找准一个话题，换言之，就是先找准一个说话的 就是命题作文要抓住题眼，从题眼找写作的切入点； 切人点，要善于 化“大为小”“择其一点，不及其余”。 话题作文要善于理解话题的内涵，要深入话题的内 1．话题作文的审题 核去探讨问题；材料作文要根据材料人提供的材料 话题作文一般是由材料 、提示语、话题 、作文要 类型去准确地解读内容的深刻思想，根据思想去拓 求(或注意)四部分组成。学生要明确话题作文文体 宽作文内容。其次，作为高中生要明白，作文的命题 的构成，在同一个话题下陈述各 自不同角度、不同立 范围基本定位在培养高尚的道德情操、健康的心理 场的观点或思想倾向，或联想到的经历体验。话题作 素质，关注现代科技的发展，倡导科学的思维方法 ， 文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对 注重个人思想境界等方面的内容。由此，学生要有正 作文的提示语。学生要读瞳其隐含的命题意图，对话 确的人生观 、价值观和世界观，以选择积极向上的目 题要看清看准，否则就有可能偏离题意。 光去审视和确定题 目的思想内涵。再者，就是学生要 2．命题作文的审题 准确地把握题 目。做到不偏离题意才是审题中最为 命题作文的题 目可以是一个词语，一个短语，或 关键的。这是所有学生在写作中都必须要做到的。但 者是一个主谓结构、动宾结构、并列结构的标题 ，有 是，从实际情况看，许多学生在审题方面并不是很到 的是命题作文，有的是半命题作文。在审题的时候，