基础医学显微形态学实验教材建设与应用.pdfVIP

CHINESEJOURNALOFANATOMYVo1．34No．32011 解剖学杂志 2011年第 34卷第 3期 1．3 某些表述欠准确 若教材中、或教材与参考书之间名词的使用不规范、不统一 ，将 《教材》第 202页 (此箭头示倒数码，以下同)4～6行 “硬脑 影响后续课的学习和技术间的交流，成为医学生的学习障碍。 膜窦为颅内硬脑膜两层之间形成的导流静脉血的腔隙”建议改 医学参考书，特别是医学教科书，它是其他相关书籍的蓝本，编 写成：硬脑膜窦为颅内硬脑膜特定部位两层间分开形成、常处开 写时应逐一对照审定名词，使教材编写有规范、有标准，使卫生 放状态的管状腔隙，导颅内静脉血液回心。 部编写的教材具有示范性。 《教材》第218页 14行：针对淋巴引流 “对诊断和治疗某些 2．2 精编、细审、反复校对，竭尽全力避免多字或错漏字等各种 疾病有重要意义”；建议改写成：据淋巴结肿大与否，可对某些疾 谬误 病的诊断以及治疗结果的观察有重要意义。 针对编写教材提出的 “写清概念、增强可读性原则”、“形态 教《材》第24702行 “在中枢神经内起止、行程与功能相同 结构准确表述突出科学性原则”，这两个原则都不容在表述中出 的神经纤维束，称为纤维束”。建议改写成：在中枢神经 (白质) 现多字或错、漏字等各种谬误l3]。精炼准确的文字是需要千锤 起止、行程与功能相同的神经纤维聚集成束状、称神经束(审定 百炼的，因而任何一本书籍 ，在文字上有欠缺是在所难免的，但 名词)。第 247 3行 “在周围神经中神经纤维聚成粗细不等的 教科书的特殊性又不允许有任何谬误的存在。谬误使本应精读 神经纤维束 ，称神经”。将神经束称神经 ，概念不清楚；建议改写 细研的教材失去了可读性，不但增加了学生的负担，而且还会导 成 ：在周围神经、由多条粗细不等的神经束被神经外膜包裹称 致学生厌学，这就要求编者要写出一本高质量的教科书，竭尽全 神经。 力避免各种谬误 ；精编、细审、反复校对，编、审分离就成了必不 《教材》第 344页 3行将乳突表述为 “其深层后半为乙状 可少的程序。 窦”经实物考证应为：乳突根部内邻乙状窦起始部；乳突根至枕 因此，笔者认为 1985年 4月国务院授权 、委员会审定公布 外隆凸其内邻横窦。 的名词应严格、规范地使用，特别是科研教学部门，在编写教材 时，应逐一对照国家公布的审定名词 ，使己成为规范、遵照使用 2 几点看法 审定名词的典范。 2．1 规范统一使用审定名词势在必行，意义重大而深远 参 考 文 献 规范统一使用科技名词是国家科技发展的需要 ，也是发展 科技所必须具备的基础条件之一。科技名词术语是科学概念的 [1] 解剖学名词审定委员会．人体解剖学名词[M]．北京：科学 出版 社，1991：115—195． 语言符号；人类在推动科技向前发展的历史长河中，科技名词术 [2] 解剖学名词审定委员会．组织学名词胚胎学名词[M]．北京：科学 语已作为认识交流的工具，进而推动科学技术的发展_1，因此， 出版社 ，1993：26—46． 统一并规范使用审定名词势在必行。 [3] 张美勤．人