加强人文素质教育 全面提高语文能力——高校语文教育的创新与实践.pdfVIP

维普资讯 2008年第3期 安徽 电子信息职业技术学 院学报 No．32008 第 7卷f总第 36期) JOURNALOFANHUIVOCATIONALCOLLEGEOFELECTRONICSINFORMATIONTECHNOLOGYGeneralNo．36Vo1．7 [文章编号]1671—802X(2008)03—0028—02 加强人文素质教育 全面提高语文能力 — — 高校语文教育的创新与实践 卓 如 (安徽电子信息职业技术学院，安徽 蚌埠 233030) [摘 要]语文教育在高等教育中一直处于一种被忽略的状态，许多高校语文课程至今尚未明确定为公共课，开与不开很 随意，最终导致了高校语文教育的教学效果差、学生所受到的人文素质教育比较欠缺、语文能力低下等问题。本文对传统的高 校语文教学模式和教学方法进行了探索，以加强学生的人文素质，提高学生的语文能力，改善高校语文教学效果。 [关键词]高校语文教育；教学模式；教学方法 [中图分类号]G633．3 [文献标识码]B 一 、 前言 标准之一；教育成为机器般的 “知识工业”。具体到语文教 高校中的 “语文教育”这个概念有狭义和广义之分， 学，则存在着把语文课程当作简单的文学知识的积累和 狭义上是专指 《大学语文》这门课程的教学；广义上来说， 一 些应用型文体的写作训练。实际上，语文教育既有工具 高校中的语文不仅仅传授语言和文学知识，而且它还承 性和基础性，又有审美性和人文性。所谓工具性，就是把 载着对中华文化传播和推广的重任，是包括大学语文在 文学作品作为载体，培养学生的阅读和理解能力、欣赏和 内的文学素质教育的系列课程。本文所探讨的是就高校 评判能力、口头和书面表达能力。所谓人文性，就是把文 语文教育的广泛意义而言的。 学作品当作文化的载体，当作文化现象来审视，理解其中 教育部高教司 《大学语文教学大纲》(征求意见稿)指 的人文意蕴和精神内涵。但在上述观念的影响下，高校语 出：“在全 日制高校设置大学语文课程，其根本 目的在于： 文的人文性不是被长久地忽视就是被挤到边缘。由于课 充分发挥语文学科的人文性和工具性特点，适应当代人 程定位的不准，教学效果也不容乐观 。 文科学与 自然科学 日益交叉渗透的发展趋势，为我国的 (二)开课模式的单一性 社会主义现代化建设培养具有全能素质的高质量人才。” 市场经济对于现代高等教育产生的影响是双重的， 然而事实上语文教育在我国高等教育中一直处于一种较 一 方面它给现代高校带来了新的活力，使大学有可能获 尴尬的境地，特别在一些高职院校中，表现尤甚。具体表 得更多的经费，促进 了高校中那些与市场经济联系密切 现在：此门课程至今在不少高校仍未被明确定为公共课， 的学科的发展；另一方面又给现代高等教育带来 了诸多 开与不开很随意，课时无规定，师资无保障，最终导致有 的负面影响，使高等教育单纯地服务于乃至服从于市场 半数左右的理工类的高校此 门课程开设不全甚至不开。 经济，按照市场的需要来决定学校的发展和学科的建设， 语文乃百科之母，大学里语文课开设有助于培养提 设计对学生的培养和教育。这样，一些与市场经济联系不 高大学生的语文能力和人文素质；理工类的学生尤其应 密切的学科，就不可避免地受到排挤，甚至被淘汰，高校 该加强语文课程的学习。然而随着这门传统课程在学校 的语文教育就首当其冲。全国各高校面向非中文系学生 教学中的地位越来越低，学生的学习兴趣也越来越淡。因 开设的语文课程均受到新形势新变化的严峻挑战。高职 此，近些年来，如何对高校语文教学进行改革