坚持社会主义核心价值体系 倡导主导教育与多元需求的辩证统一.pdfVIP

Jun．11．2o08 2008年 6月 l1日 德育天地 T0ltalNo．309 旬刊 总第 309期 坚持 社 会 蚕 义 核 心价 值 俸 系 T昌导歪导教 育与罗 元霈术 的辨征统 一 王德信 ．刘权政 (陕西工业职业技术学院，陕西 咸 阳 712000) 摘 要 ：和谐校园建设离不开思想政治工作。本文对学生思想政治工作中的几个问题作了初步的探讨。 关键词 ：思想政治教育；核心价值体系；主导教育与多元需求 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神 们的思想状况也有了差异 ，思政教育的内容在他们之 中就 和生命之魂 ，在所有社会主义价值 目标 中处于统摄和支配 应该区别对待，不能干篇一律 ，教学中若条件许可 ，应采取 地位。没有社会主义核心价值体系的引领和主导，思想教 分班教学 ，以达到有的放矢 ，增强针对性和实效性 。 育就会失去方向、失去根本。社会主义核心价值体系从最 2．普适性与个别性相结合 基本的层面来看 ，包括 四个方面 ：一是马克思主义指导思 注意区分不同层次 。为了增强思政教育的吸引力，可 想；二是中国特色社会主义的共同理想 ；三是以爱国主义 以对生源状况进行分析 ，尤其对一些 民族院校 。不 同的民 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 ；四是 族 ，它们的历史传统、生活习惯及风俗民情均有差异 ；不 同 以 “八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 目前，我们 区域的学生受本地的经济 、政治、文化等因素的影响，他们 必须不断创新学生思想政治教育的内容 。使之既符合建设 会更多地关注来 自于本民族 、本区域的事情 ，关注其现状 社会主义核心价值体系的需要，又满足广大青年学生多元 与发展。思想政治教育要满足他们的这种需求，从理论和 化的文化需求 ，这是增强思想政治教育工作实效性和说服 实践两方面进行分析 ，要引导他们既要有民族 自豪感、区 力的关键环节，也是变革和创新学生思想政治教育工作的 域 自豪感 ，又要有大局意识 ，使他们能够 自觉地把本 民族 有力支点。学生思想政治教育工作必须树立牢固的阵地意 的事务、各 自区域的事务与中华民族的发展壮大有机联系 识，坚持建设和弘扬社会主义核心价值体系，这是由思想 起来 。教育内容体现多样性，即包括主导教育 内容也要有 政治教育工作的性质、地位和作用所决定的．也是高校思 古代传统文化和西方进步学者和思想家的成果 ，对一些古 想政治工作所必须遵循的根本原则。“意识形态领域，社会 代传统的和现代西方的不同文化思潮和价值观念要进行 主义思想不去 占领 ，资本主义思想就必然去 占领 。”“在事 分析 ，在扩大学生视 阈的同时，使其通过选择对 比自觉跟 关政治方 向和根本原则的问题上 ，我们一定要旗帜鲜 明， 上主旋律教育的节拍 。 理直气壮，毫不含糊。”但不讲究方式方法，不分对象、条件 3．坚持 民主原则和疏导方针 或场合 ，照本宣科 ，生搬硬套 ，老生常谈 ，是不会取得好的 切实改变过去那种不考虑学生 的接受能力与兴趣 ，搞 效果的。所 以要注意 以下几点： 压服式说理教育的做法 。毛泽东 曾明确指 出：“凡属于思想 1．进行 内容创新 性质的问题 ，凡属于人民内部的争论问题 ，只能用民主的 努力克服教育内容单一化 、简单化、缺少针对性和层 方法去解决，只能用讨论 的方法、批评的方法、说服教育的 次性的弊病 ，把主导内容的方向性与学生丰富 多彩的现实 方法去解决，而不能用强制的、压服 的方法去解决”。为此 ： 生活和思想特点有机结合起来 。在思想政治教育工作中要 (1)必须确立一种 “平起平坐 ”的教育模式 。教育者在 关注社会、学生中的热难点问题 ，对学生中的婚恋、交友