大学生汉译英及写作中词汇错误研究.pdf

第29卷 第 1期 大庆师范学院学报 VoI．29 No．1 2009年 1月 JOURNALOFDAQINGNORMALUNIVERSITY January，2009 大学生汉译英及写作中词汇错误研究 史菊桂，何淼波 (上海海事大学 外国语学院，上海 200135) 摘 要：词汇学习作为语言学习中的一个重要环节，其重要性胜过语法学习，尤其在学习的中高级阶段。然而，从 某种程度上讲，词汇教学并未达到应有的效果。以上海海事大学航海和轮机两个非英语专业学生的翻译及习作为 样本，通过统计和分析其中出现的词汇错误，试图解决三个 问题：(1)确定学生在汉译英及作文中所犯词汇错误的 类型和比例；(2)分析错误的根源；(3)评价词汇错误的严重程度。研究表明，学生的词汇错误主要以词义混淆和词 汇搭配最为典型。因此，建议在教学中尝试利用语境法及词汇法等教学手段，提高非英语专业的学生在汉译英和 写作 中词汇运用的准确性和流利性。 关键词：大学英语教学；词汇错误 ；词汇教学 作者简介：史菊桂(1964-)，女，山东聊城人，上海海事大学副教授，从事英汉对比、语言学、大学英语教学研究。 基金项目：上海海事大学科研项 目“我校水上专业学生英语习作中词汇错误实证调查研究”(JG08—028)的研究成果。 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号-1006～2165(2009)01—0151-04 收稿 日期：2008—08—09 作为英语语言的建筑材料 ，英语 词汇在语言理 有得到平衡发展 。仅 以四、六级考试为例 ，学生在 解 和使用 中 自g重要作用是不 言而喻 的。而掌握一 听力和阅读理解两项 的正确率较 高 ，而作文和汉译 定 的词汇量是大学英语学 习的最基本前提 。过 去 英两项则偏低 。尽管学生在汉译英 和写作 中所犯 的许 多研 究表 明：绝大 多数 的第二语 言错误都是 由 错误在各个层面都有 ，但真正影响其表达力 的主要 词汇错误造成 的，交际面I临的最严重和最致命 的障 是词汇方面 的错误 。叶云屏 曾经对他们学校英语 碍便是词汇错误 。“交 际的核心不是-sJ子 ：3z-面上 的 专业 的学生习作错误进行统计 ，发现语法结构类错 知识 ，而是语 言知识 ；而词汇是核心 的核心 。”文秋 误 占17％，其他错误 占5％，词汇错误则高达78％tl。 芳 的研 究表 明 ，词汇学 习可 以促进英语水 平 的提 而 Leki和 Carson对英语为非母语 的学生 的 问卷调 高 。学生具备 了充足 的词汇量 ，才 能读懂和 听懂 ， 查表 明，在所有 的语 言技 能 中，词汇是最重要 的 】。 从而也有 可能为写作提供 “可理解 的输入 ”学生 的 因此 ，有必要对大学英语学生 的习作及汉译英句子 词汇量越大 ，阅读和听力 的水平就越高 。马文惠和 为样本 ，对其 中的词汇错误进行 确认归类 ，找到词 文秋芳还指 出：“高水平 的写作者都有大量 的英语 汇错误 的症结所在 ，对词汇错误 的严重性和发生 的 词汇 。英语表达 (复用 )词汇水平对英语写作有直 频率进行评估并提 出教学建议 ，以期对大学英语教 接影 n向。学 生 的表达 词 汇量越 大 ，他们 可 写 的 内容 学有所帮助 。 就越多 ……主题思想得到充分发展 的可能性也越 二、词汇错误的归类的实证研究 大 ，文本 的质量也越 高……”英 国著名语 言学家 wilkins坦 言 ：没有语法 能表达 的意义很少 ，可如果 (一 )数据收集 没有词汇 ，那就什么意义也无法表达 了。因此 ，外 本次研 究 的受试对 象是来 自我校商船学 院大 语学习者最大 的困难来 自词汇 的理解和使用 。