放飞心灵之翼，绽放个性之花.pdfVIP

积极心理健康教育实践与反思 ·91 · 名，负责全校的心理健康教育课。心理辅导室定期开 以德为美、以孝为先、以礼为范、以和为贵”和 “格物、致 放，心理辅导老师依据积极心理辅导的原则，对班主任 知、诚意、正心、修身”等传统齐鲁文化精髓，建设了齐 转介、心理健康教育课中发现的问题学生 以及主动来 鲁文化与心理健康教育特色校园，内化学生心灵，培养 访学生热忱提供心理支持和心理帮助。 学生的积极心理品质。 珍爱生命 学会生存 幸福生活 放飞心灵之翼，绽放个性之花 王恕 民 边廷涛 (山东省淄博市临淄区第三中学校长) (淄博师范高等专科学校附属中学校长) 随着课程改革和课堂教学改革的全面推行 ，我校 在 “积极心理健康教育”课题组的精心指导下，我 结合全省实施素质教育规范的要求 ，在积极心理健康 校 “阳性强化促进学生优势智能发展”子课题组已经走 教育思想的引领下结合学校实际形成了“珍爱生命 、学 过了近两年的实验历程。我校 “以人的向善性为价值 会生存 、幸福生活”心育课程体系教育教学模式。立足 取向，运用积极的内容、方法和手段 ，从正面发展和培 “六个实现”，打造育人育心的心育 目标： 养学生的积极心理品质，防治各种心理问题 ，如春风化 实现每一位教师都有关注心灵的能力。让学生喜 雨露 ，促进了学生身心全面和谐发展。” 欢 自己，是关注学生心灵的前提。为提升教师的能力， 首先，我们坚定 “只有心理健康的教师才可能教育 学校每年都组织实施青年教师外出学习、开展心理活 出心理健康的学生”的理念。学校组织全体教师参加 动课学习观摩等多种手段，为老师们搭建德育反思、交 了以 “培养卓越团队”为主题的培训活动，多次邀请国 流的平台。 内著名心理教育专家为教师做以“快乐为师”为主题的 实现每一个心灵都有慰藉的港湾。我们让每一名 心理健康讲座 ，课题组全体成员深入学习加德纳博士 学生都有一个心灵导师。学生选择的是自己比较喜欢 提出的多元化智能理论、认真阅读了有关积极心理学 的教师，也敢于畅所欲言；教师因有 了学生的选择，得 和积极心理健康教育的大量书籍，提高了教师 自身的 到了尊重，对学生的指导也特别上心，在育人能力上得 心理素质和专业能力，培养出一支心理健康、知识丰富 到了锻炼提高。 的教师队伍。 实现每一个学生都有成长的足迹 。学校把学生档 第二。多渠道摸准学生的优势智能，为课题的开展 案、家访记录、家庭教育、心理辅导 、师生沟通、所获荣 和学生的个性发展提供依据。近两年来 ，课题组在全 誉、多元评价等融于一体，设计了题为 “关注心灵 关注 面做好基本信息分析的基础上，为所有实验班级学生 生命”成长记录手册 ，为每一名学生建立了心理档案， 进行了多元智能的他评和 自评测试 、积极心理品质的 记录学生不同时期的心理变化轨迹。 测试 ，通过测试数据比较分析 ，跟踪调查，Et常观察、访 实现每一个家庭都有关注的目光。学校在原来召 谈等形式来发现学生 的个性心理 品质和优势智能所 开学期家长会的基础上，成立了班级 、级部、学校三级 在 。 家长委员会，定期进行家长开放周活动和举办家庭心 第三。运用积极的内