农业高职院校特色化发展的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院为例.pdfVIP

现代教育管理 ·2011年第 l0期 农业高职院校特色化发展的研究与实践 — — 以辽宁农业职业技术学院为例 宫麟丰 (辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009) 摘 要：特色化发展是高校生存 的生命线，农业高职院校的特色化具有突出的行业性、公认的独特性、 相对的稳定性和明显的系统性。应在办学理念、学校文化、办学定位、专业建设、人才培养工作及科技创新与 社会服务等方面加强对高职院校特色化的认识及其实践 ，以取得 良好的成果 ，提供丰富的经验。 关键词 ：农业 高职院校 ；特色化发展 ；研 究与实践 中图分类号：G719．21 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—5485(2011)10—0107—04 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 的比较持久稳定 的发展方式和被社会公认的、独特 2020年)》中指出，要 “引导高校合理定位，克服 同质 的、优质 的办学特征 ]，既包括着显性 的存在方式 ， 化倾 向……在不 同层次、不同领域办 出特色”。教育 也包括着隐性的存在方式。办学特色在最高层面上 部 《高等职业院校人才培养工作评估方案》强调， 表现为文化特色，它 由长期具体的显性实践积淀、 “高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才 凝练而来，成为学校文化精神，引导着未来的各种 培养质量”。温家宝总理在 国务院教育工作座谈会 显性实践。特色化发展实际上就是一所学校的特色 上也提出了 “高校如何办出 自己的特色”的问题 。特 办学过程 ，是业已形成的办学特色 的深化发展 ，或 色就是质量 、品牌、优势和生命 。作为高职院校 的一 是某种可行性的办学特色的形成过程。 种类型，农业高职院校所必须破解 的问题是如何选 高职院校的办学特色不能混 同于高职教育的 择并走出一条有 自己特色的发展道路 。本文结合辽 办学特色。高职教育的办学特色是相对于整个高等 宁农业职业技术学院(以下简称辽农 院)特色化发 教育的其他类型在教育 目标、途径、手段等各个方 展的实践探索谈些体会 。 面而显示 出的特质 ，而高职院校的办学特色则是在 高职教育集合 中同一类型的院校所各 自表现出来 一 、 农业高职院校特色化发展的若干理论认识 的 “独胜处”。基于此 ，我们认为农业高职院校特色 “特色 ”是事物表现的独特形态 、色彩和风格 。 化发展就是一所农业高职院校通过长期办学而逐 古人云：“事物之独胜处 日特色。”独胜既包括独特， 渐形成的持久稳定、社会公认、独特而优质的发展 又包含优质。特色是事物存在和发展的理 由，若干 方式及其过程 ，或是业 已形成 的农业高职院校办学 特色基本相同的个体，若其未被合并同类项而能得 特色的深化发展过程 ，并应包含以下几个重要特征： 以共生 的唯一理由是世界对其量 的需求。对于同一 一 是突出的行业性 。农业高职院校的特色化发 类型高职院校而言，当其数量扩张超过社会需求限 展如果离开了农业行业这一主体定位，就不可能是 度之时，没有特色就将失去独立生存的依据。 农业特色 。当然 ，强调农业特色并不意味着农业高 特色与特色化具有明显的不 同：特色着眼于静 职 院校在发展 中不能开辟非农 的办学领域及其途 态特征描述，特色化则是体现着动态的特点，主要 径 ，只是有一个主次问题 。 着眼于某种特色的形成或深化发展过程。这就易于 二是公认的独特性。农业高职院校的特色化发 我们形成对办学特色与特色化发展的正确理解 。办