音乐教育与素质教育.pdfVIP

2009年第2期 音乐教育与素质教育 粱要强 (汝州市职业 中等专科学校 ，河南汝州 467500) 摘要 ：阐述了音乐教育对学生的精神、道德 、意志、智能和身心健康的重要作用，提 出音乐教育是 中学素质教育的重要 途径之一 ，需要加强与提高层次。 关键词 ：音乐教育；素质教育 素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而音乐教 怕抛头颅 、洒热血，走上抗 日最前线；今天，一曲 《爱的奉 育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的 献》，又促使多少人慷慨解囊支援灾区，资助素不相识的 思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成 ，有着其 失学儿童…… 《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远 它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教 热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情的优美旋律里，使中学生 育培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有 体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设 效措施。 祖国、报效祖国的使命感，从而培育他们爱国主义情怀。 l 音乐与精神 3 音乐教育与意志 人们在生活中离不开音乐，音乐可以给人们带来精 在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素 神上的喜怒哀乐。欣赏一曲动听快活的小曲，心中无比 质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯 舒畅；在喜庆的日子里，欢快的音乐振奋人心，衬托出节 坦有一句名言 ，“智力的成就在很大程度上依赖于性格 日的欢庆气氛 ，抒发出人们愉快高兴的心情，相反，在悲 的伟大”，“性格”从广义上讲 ，是指人的情意素质，它包 哀沉痛的葬礼上 ，一曲哀乐会增添现场的沉重气氛。通 含着情感 、思维 、兴趣、气质、意志 、毅力等非智力因素 ， 过电影电视我们可以看到抗 日战争和解放战争时期 ，八 它常伴随着一切智力活动。中学生在学业和将来的事业 路军和解放军的冲锋号鼓舞了战士杀敌报国的精神 ，瓦 上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而 解了敌人的斗志，使敌人胆战心惊闻号而逃。 音乐教育是心灵的塑造 ，是情感的培养 ，是个性的发展 ， 2 音乐教育与道德 是辅助非智力因素养成的好帮手。 爱因斯坦说过，“我如果没有青少年时代的音乐教 音乐艺术既表现人们的感情 ，也表现人们的思想 ， 育，就不可能有我现在这些科学上的成就。”音乐培养了 但是并非抽象地表现 ，而是用生动的形象来表现。音乐 他充分的想象力 、创造力，使他发现了伟大的 相“对论”。 是一门最擅长表达情感的艺术 ，具有很强的感染力和吸 中学生高尚道德品质的形成及人生观 、世界观的确立 ， 引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋 需要精心培育和塑造 ，而音乐教育是塑造的重要手段 ， 律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正 能给中学生以精神影响与滋养 ，可以起到 ：“随风潜入 义的、道德的、灵魂升华的情感 ，使人充满了对人生的希 夜，润物细无声”的道德素质教育作用。 望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗 我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚 的自信和力量。 道德品质、思想感情的重要手段。一首好的乐曲，常使人 音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演 浮想联翩 ，回味无穷 ，尤其是对青少年更能产生深远的 奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限 影响，甚至作用于他一生。的确如此 ，优美高尚的音乐， 的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境 ，获得情 蕴含着潜移默化的高尚情操 ，声情并茂的音乐艺术是塑 感的陶冶和培养。命《运交响曲》是贝多芬因耳聋与命运 造中学生灵魂的有力手段 ，对中学生的精神起着激励、 进行搏斗时而创