浅论大学生创新能力的培养.pdfVIP

2002年12月 佳木斯大学社会科学学报 SOCIAl。SCIENCEOF UNIVERSITY V01．20NO．6 第20卷第6期 JOURNAl。OF JIAMUSI 浅论大学生创新能力的培养 于春英1，穆丹萍2 (1．牡丹江师范学院政法系，黑龙江牡丹江157012；2．呼伦贝尔学院，内蒙古海拉尔021008) [摘 要]简要分析了高等教育中制约学生创新能力发展的因素，提出了如何培养学生创新能力的途径，对教学内容、教学方 法、教学模式等的改革提出了自己的看法。 [关键词]高等教育；创新能力；教学观念；教学内容；教学方法；教学手段 [中图分类号]G642．4[文献标识码]A [文章编号]1007—9882(2002)06一0090—02 改革开放以来．我国对高等教育进行了大刀阔斧的改革， 而启发式、讲座式等灵活多样的教学方法难以实施。结果．学 并取得了一定成效。但仍存在着许多弊端，如教学观念落后、 生的主体性、能动性被忽视．学生失去了学习的兴趣和求知的 教学内容陈旧、教学方法呆板、教学模式单一等。严重阻碍了 欲望，还何谈创新能力呢? 我国高等教育的发展。为此，高等教育法明确规定：“高等教育 3．只注重学业成绩，忽视学习能力的培养 的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门人才。”2】世 目前．受应试教育思想的影响，高等院校学生课业负担过 纪人类进入了知识经济时代。在新世纪中，国家间综合国力的 重的现象十分普遍。相当一部分人认为大学生正处于成长阶 竞争，体现着高素质创新型人才的竞争。目前，世界各国高等 段，思想很不稳定。多开些课，加重课业负担，可以拴住他们． 教育改革都在朝创新目标趋近．要尽快缩小我国高等教育与 也便于学校管理。结果。从周一到周五．学生没有一点空余时 世界发达国家教育之间的差距，就必须加大创新人才培养的 间，有时晚上和星期天都要被占用，导致学生不堪重负。而且， 力度，把培养学生的创新能力放在高校素质教育的突出位置。 现在高校评定学生的标准主要是学业成绩，学生片面追求成 为此．有必要对我国高等教育中学生创新能力培养的问题进 绩．拚命地死记硬背，忽视了能力的培养，结果，实践活动能力 行深入研究和探讨。 极差。 一、制约学生创新能力发展的因素 4．专业面过窄，人才培养缺乏特色 目前。我国高等教育中忽视学生能力．特别是忽视、阻碍 高校专业的设置，对培养专业性人才发挥了一定作用。但 培养学生创新能力的现象还相当普遍。究其原因，主要有以下 长期以来受传统教学模式的影响，过分强调专业需要。专业越 几方面因素： 分越细，面越来越窄。逐渐形成“专”、“窄”、“深”的专业特点。 1．教育教学观念落后 虽然近几年也增加了一些选修课和辅修课，但由于专业课任 长期以来，由于受计划经济的影响，我国的传统教育思想 务繁重，学生的精力都放在了本专业的狭窄范围内，无暇学习 根深蒂固。归结起来主要有两点：一是“教材中心论”。认为教 相邻学科和边缘学科知识。结果，培养出来的学生基础知识单 育过程就是文化传递过程，高校教学内容应以传授知识为主 一．缺乏综合能力，使人才的适应性和创造性降低．一专多能 流，主要传授书本上已有的文化科学知识。重点是继承人类已 人才匮乏。 经创造出来的文明。依此观点．他们始终坚持着“教材中心 5．只注重基础知识，忽视科研能力的培养 论”．年复一年地在三尺禁地上宣读着课本中那些一成不变的 目前，高等教育教学中仍以传授基础知识为主流。课堂上 说教。二是“