“教学工厂”理念在汽修专业的实践探索.pdfVIP

蔚 与 “教学工厂理念在汽修专业的实践探索 ■ 皮连根 (常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164) 摘 要：结合常州工程职业技术学院汽修专业的教学实践，阐述了“教 学工厂”理念的内涵。介绍了在校 内创新地建设 “教 学工厂”。为职业教育的 “工学结合 ”、“校企合作 ”开辟新领域和新途径的尝试。 关键词 ：“教学工厂 ”；工作过程系统化 ；工学结合 ；校企合作 个企业生产与学校教学紧密结合的办学模式，使实 一 、 “教学工厂”的含义 践教学工作不依赖于企业界 ，在校内即可实现理论 “教学工厂”是新加坡南洋理工学院将国际先 教学与实践教学的有机结合 ，最终达到培养学生能 进的校企合作办学理念加 以本土化的成功尝试 ，在 力的 目的[31。 现有的教学系统的基础上．将企业环境引入学校 ， 二 、汽修专业 “教学工厂”的建设 在校 内建起技术先进、设备完善、环境逼真的教学 工厂。“教学工厂”既不同于学校的实验室 ，也不是 1．建设思路 企业的车间，而是企业 的生产设备、工作场景在学 我们 围绕高职教育教学改革，遵循学生认知学 校的再现。 习规律 、技能形成规律和教育教学规律 ，按照 “先进 “教学工厂”不是在学校之下、教学之外再办一 性标准 、实用性功能和系统化布局”原则 ．满足学生 个工厂 ．也不是让学生在学校学完理论课后再到工 学习 “五渐进 ”(基本技能训练——综合技能训 厂作技能训练。 “教学工厂”的精髓在于推行 “工学 练—— 岗位适应性训练——创新能力训练——创 结合”，实现 “校企合作”，把教学和工厂紧密结合起 业能力训练)的需要 ，在现有的实践条件基础上 ，建 来 ，把学校按工厂模式建，把工厂按学校模式办，给 设了汽车检测与维修技术专业的 “教学工厂”—— 学生一个工厂的学习环境 ”【。 汽车维修技术研究与服务中心[4]。 新加坡是世界上职业教育最为成功 的国家之 2．建设 目标 一 ， 其最大特点就是推行 “工学结合 ”，提出一个新 从本专业课程体系建设和课程改革实际需要 的教学模式—— “教学工厂”。新加坡 “教学工厂” 出发 。把 “教学工厂”建成集教学、生产一体 的真实 突出的特点是理论与实践相结合 ，教学环境与企业 生产场所，并开发教学和生产相结合的教学项 目。 环境相一致 ，专业教学与行业要求相匹配2[1。 与实际工作 岗位零距离接触 ，切实提高 “教学工厂” 南洋理工学院 “教学工厂”的办学理念是企业 对学生核心技能的训练水平。 工厂与大学课堂一体化 ，将工厂环境引入学校 ，在 3．硬件建设 校内建起技术先进 、设备完善 、环境逼真的教学工 根据现有的实际情况 ．按照项 目化教学对 “教 厂。教“学工厂”的 目的在于解决至今仍困扰高等学 学工厂 ”的要求 ，对现有的实训室进行整体规划和 府的办学难题 。即试图在一个典型学府里 。建立一 布局，使其达到符合真实生产任务和生产环境的要 收【稿 日期】：2011-07—04 作【者简介1：皮连根(1975～)，男，常州工程职业技术学院讲师、硕士。