“课内与课外联动”在体育教学中的应用.pdfVIP

武昌理工学院学报 2011年第 2期 第 6卷第 2期 总第 20期 “课内与课外联动在体育教学中的应用 · 张成贵 (武昌理工学院 非专业素质教育学院，湖北 武汉 430223) 摘 要：本文从体育课的特点出发 ，通过 “增加课内教学的内容”、 “将课外实践活动具体化”以及 “调整对学 生学习的评价方式”等教学方法入手，具体论述了课内外教学相结合的教学理念及具体的方法，核心是以人为本， 将激发学生的兴趣、提升学生身心素质作为体育教学的根本 目的。 关键词 ：课 内外结合 ；体育教学 中图分类号 ：G807 文献标识码：A 体育教学就是让学生掌握科学体育知识和培养 式，以更灵活、更多样化的方式开展教与学活动， 独立运动能力。课内教学是体育课的基础工作 ，但 使课内课外达到完美的结合统一。学生可根据 自身 是要将科学知识真正应用到平时锻炼过程中，让学 条件与兴趣爱好，不受班级、课时、教学内容限制， 生掌握科学锻炼的方法，还要重视课 内外教学实践 自由选择上课，学习空间大、弹性强，易于调节， 的有机结合，让学生融入到体育运动中，积极参与 为学生 自学、自练和 自我创造、参与竞赛、体现 自 学校和体育社团的活动。只有这样才能适应当前课 我价值、培养竞争意识创造了良好的氛围。倡导以 程改革工作的需要。 运动健身为主题 ，使同学们在校期间通过课程学习 一 不断提高身心素质 ，能基本掌握2至 3项体育健身 、 课 内外教学结合是体育课的学科特点 技能，为终身体育奠定良好的基础。 科学锻炼身体，努力掌握一种能够终身受益的 传统体育课教学大多以竞技体育活动为主体教 运动锻炼方法是大学体育学科的主题。许多从事教 材，在教学活动中没有充分考虑到学生本身素质所 学实践的教师认为，以系统知识学习的课 内教学和 能达到的程度，虽然现在大多学校实施一些分项上 以体验学习为主的课外教学活动不是截然对立的和 课 ，但是局限于大多学校的师资，场地、器材等多 不可兼容的。相反 ，只有将两者紧密结合起来才能 方面因素的考虑，并不能从根本上解决让每一个学 做到优势互补。在课 内教学中所学的知识只有在与 生都能在体育课受益的目的，再加上对体育课的不 现实生活更紧密的结合中才能得到巩固和转化为素 理解 ，学生进行体育活动时随喜好三天打鱼两天晒 质和能力；而课外教学活动的体验学习只有在理论 网，当没出现明显好的效果时，就觉得体育活动对 知识的总结和积累的基础上才能克服直接经验的狭 自己并没有用，以至于出现体育无用的念头从而对 隘J陛的局限性。因此，强调课 内课外教学的紧密结 体育失去兴趣。因此，增加课内教学的实践内容， 合，是体育课的学科特点也是当前课改进程和发展 是提高学生兴趣，增强体育课教学效果的关键。 中的重要的内容。 三、课外体育活动与课 内教学联动，拓展学校 二、进一步改革课程体系，促进学生个性发展 体育课功能 体育课程是学校体育工作的主要环节，是实现 (一)积极开展群众性体育活动，让更多的学 体育 目标体系的主要渠道 ，是把宏观的教育理论与 生沐浴在阳光体育下 教学实践联系在一起的唯一途径。为使体育课程更