“北京现代班”合作项目运行实践及启示.pdfVIP

交流与探讨 “北京现代班”合作项 目运行实践及启示 ■ 陈建林 (浙江交通技师学院，浙江 金华 321015) 摘 要 ：以各职业院校与 “北京现代班”开展校企合作为例 ，阐述 了”北京现代班”合作项 目的具体实施 、取得的成效及启示。 关键词：“北京现代班”；校企合作 ；职业技术教育 “北京现代班”合作项 目是北京现代汽车公司 操作能力强、专业功底扎实 ，用得上 ，用得好、留得 (以下简称 “北京现代 ”)为支持 国内汽车职业教育 住的专业汽车维修人员。其鲜明的教育特色对职业 发展、培养汽车技术人才而设的项 目。利用一流的 技术教育整体工作的促进具有重要意义。 汽车服务、维修技术，“北京现代 ”与汽车技术专业 一 、 “北京现代班”合作项 目的实施 院校合作开设培训班 ，以培养高层次、高技能的汽 车技术人才。截至2011年 1月，在中国汽车工程学 1．校企共 同做好选拔工作 会的推动下。“北京现代”对全国多个省市推荐的多 为确保合作培养的顺利进行。学院先后通过与 所开设汽车专业的职业院校进行评估和遴选 ，共有 学生沟通、直接解答学生问题等方式，向学生宣传 21所学校通过评审成为 “北京现代班 ”合作学校。 “北京现代班 ”的学习内容 、就业方向，得到了家长 经过近两年的运营 ．“北京现代班”已经结 出累累硕 和学生的理解和认可。在此基础上 。校企双方按照 果，不仅成为合作院校教学改革、人才培养 、素质教 标准选拔学生进入 “北京现代班”，为人才培养质量 育的重要基地 ，而且也向 “北京现代”各地 的4S店 提供保证。学员遴选流程见图 1。 输送了300多名能很快适应和胜任本岗位的工作 、 图 1 学员遴选的基本流程 2．严格按 “北京现代 ”要 求配备设备设施 组成一组使用 1个工位。由于 “北京现代班”的教学 按照”北京现代”的要求 。我们在原有 的基础上 要求理论、实操一体化 。所 以 “北京现代班”的教学 添置了 “北京现代 ”各系列的整车和设备 ，严格按该 均安排在一体化教室中开展 。为了便于开展教学。 课程体系的要求设置教学场所和实训工位。形成4 除了4个标准工位外。还在一体化教室中配备了计 个标准工位，每个标准工位包括整车一台、举升机 算机、数字化投影仪等现代电化教学设备。 一 台、相关工具一套 ，相关维修手册一套 ，5名学员 3．校企共 同塑造人文理念 收【稿 日期】：201l—O8-O8 作【者简介】：陈建林(1982～)，男，浙江交通技师学院二级实习指导教师。 22 变盈职-蕊膏2011．5 交流与探讨 学院以企业文化为参照标准 ，加强企业发展战 照教学规律转化获得 了 “任务驱动法”的教学模式， 略的灌输 ．传授企业的7S管理理念和安全工作规 有效解决 了理论与实际相脱节的难题。 程 ．使学员养成安全规范的职业习惯。做到教室场 二、“北京现代班”合作项 目的成效 地整洁、有序 ，实习操作安全规范，课前有集 中、有 准备，课后有小结、有收尾。同时让学员了解 “北京 1．校企合作培养与学生就业挂钩，增强了学生 现代 ”对技术员的职业化形象要求，然后按企业要 学习动 力 求进行仪容仪表整改．做到穿着统一、发型整洁利 “北