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学习型教研组的理念及其创建 作者：汪尧平 发表时间：2010-3-9 10:26:07 来源：《北京教育》2008.6 学校教研组一般是由同一学科或同一年级段的多个教师组成的一种组织。从组织学的角度来看，教研组学习不应是教师个体学习的简单相加，而应是一种组织学习。其中的每一个人，都应是具有合作精神和创造力的组织成员，并能通过相互间的合作学习，获得富于绩效的个体与组织的共同发展。但目前的教研组实践却与组织学习的要求有相当差距。 　　第一，教研组学习形式多、实效少。学校虽然一般都安排了教研组的正常学习和活动的时间、内容和要求，但在实际操作中，这些安排往往形同虚设。第二，教研组学习缺乏合作精神和创造力。教师在教研组学习中，独立多于合作，甚至出现不正当竞争。第三，教研组学习绩效差，浪费时间、半途而废等现象屡见不鲜。因此，学校必须对传统的教研组学习进行改革和创新，以“学习型组织”理论来指导教研组学习，努力创建学习型教研组。 一、学习型教研组的理念 　　根据彼得·圣吉的定义，“学习型组织”，就是大家通过共同学习，突破自己的能力上限，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，实现个人及组织的共同抱负。在学习型组织里，知识是个人和组织的连结点，学习和工作融为一体，个人成长和组织绩效融为一体。人们无论地位高下，彼此尊重和信任，相互间可以自由地质疑，每个成员都有发展、成长、提升的空间。 　　参考学习