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学校管理中运用激励的理性思考 ● 郑步春 以人为中心的管理是现代管理的标志，学校管理更是如此，只有充分调动教师的主动性、积极性和创造性，才能实现学校管理应达到的总目标。然而，如何达到充分调动，激励是有效方法之一。行为科学认为，工作绩效除了与工作能力成正相关外，与工作动机激发程度也是成一定的比例关系的。这也正是有的学者所指出的，激励本身预设了管理者与被管理者之间的一种技术。在过去较长一度时期内，如何通过激励使人始终维持在一个兴奋的、积极的工作状态之中，存在着单一的点式刺激倾向，亦或忽略个人利益，注重精神鼓励，亦成忽视精神褒扬，事事物质刺激。因此，在学校管理中如何运用激励手段达到有效管理，有必要对激励用于管理的原则，方法以及应处理的关系，作一些理性的思考。 一、激励的原则 人的积极性激发过程，实质是使人不断产生新的需要的过程，所以，作为管理者对教职工的激励至少应遵循以下几个原则： 1行为强化原则。我们知道需要产生动机，动机引起行为，当人的行为结果有利于集体，并得到组织的赞扬、奖赏和肯定时，这样的行为就会重复出现，同时也就起到了强化、激励的作用。这里的行为指向虽然没有变，但对其的强化起到了对积极性的保护与维持功用，在此基础上，顺应教职工个体的良好心态，渐次提出适度的工作要求，可较好地激发他们工作的钻研与创造的热情。 2需要分层原则。美国人本主义的心理学家马洛斯的需要层次理