高职院校税收类课程开发浅探.pdfVIP

研究与创新 ISTUI)YANDINNOVATION 高职院校税收类课程开发浅探 黄 冈职业技术学院 华耀军 一 、 引言 课时安排中，会计占55％， 算机 tJi30％，税收 15％。目前税法课 税收课程是高职会计专业的核心课程，它以税法为核心，融税 教学计划对实践教学计划制定不详细，较笼统，实践教学时问、内 收学、会计学和法学等多学科的理论与实际操作技能于一体，综合 容、方法和组织方式不明确，实践教学比例偏少，环节落实不到位， 培养学生的会计核算能力和税务处理能力。笔者进行 税务专业 无系统实施方案，实践性教学质量缺乏有效监控，严重影响会计专 的岗位凋查，凋查企业对会计专业毕业生的知识 、素质要求 ，明确 业人才培养 目标的实现。 哪些专业知识是实际 作中最需要的。如表l所示： (四)实训设备条件差，数量严重不足，且不配套 税收是一门 操作性 、实践性很强的课程，在会计专业主 l：课程中，财务会计的 表 1 企业对会计专业毕业生需求表 项 目 税务会 成本会 会计电 财务管 审计 实验实洲设施齐备，基本普及，而税收课程 由于长期以来重视不 计知识 计知识 算化 知识 理知识 知识 足，投入有限，实践性教学相对落后。目前，大多数高职院校没有配 数量 1 ) 167 158 121 73 比例 (％) 793 735 69．6 53．3 32．2 备独立的税收模拟实训室，有的高职院校虽然有税收模拟实训室， 可以看 出，税务知识对会计人员而言是最为需要的，占 但就实训室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短 79．3％，税务知识在企业会计：[作中^有重要地位。而税收课程义 缺，实训室软、硬件滞后于r】前的实际情况，没有完整的税收模拟 是会计专业的核心课程，随着经济的发展 ，各类经济组织中的涉税 数据系统，缺乏实洲操作应用软件。另外，高职院校在校外建立实 业务越来越多，会计专业的毕业生必须具备基本的会计核算和税 训基地的方式一般以给对方培养人才为条件设立，但每个企事业 务处理能力。会计专业的学生不仅要掌握会计专业理论钳识和各 单位对会计人员的需求是极其少的，而学校 为经费不足义不可 项业务技能，还必需熟悉各种税收法规，能从事税务核算 、纳税 申 能给对方在经济 』二 以补偿，这样对企业来说收入与付出不等同， 报 、税务管理、税收筹划等涉税工作。我院会计专业毕业生的就业 不愿成为学校的实训基地。由于校外实训基地严重缺乏 ，使得学生 大多面向中小企业，而中小企业最需要既懂会计核算义会税务处 的专业实习不可能真正落到实处。有的甚至缺少税收实训大纲等 理的人才，因此税收课程所要求掌握的技能是中小企业财会人员 基础性指导文件。很多院校所谓的税收实践教学仅是象征性地填 必备的专业核心技能之一。学好税收课程对会计处理能力的培养 几张纳税 申报表，或者合并在会计模拟实训中，共用一套财务资 起着综合和提升作用，对涉税事务的处理能力培养起着主体作用 ． 料，完全不能突出纳税实务能力的针对性培养。 对税收筹划 、税务代理能力的培养起着奠基作用 ，是将会计知识、 (五)税收教师脱离实践，实践教学方式完全来 自教材 高职 技能与税务处理知识 、技能有机结合的课程。 税收专业教师队伍脱离实践是当前较普遍的现象，教师都从学校 二 、高职高专税收课程存在的问题 到学校 ，缺乏实践经验，工作后，因教学任务繁重，难以抽出时间进 (一)相关课程开设不足，部分课程开设过滥 目前发行的教 行社会实践锻炼。部分高职院校对教师社会实践的时间、经费、组 材中，《国家税收》仅涉及税费计算知识模块，税《务会计》涉及税费