工学结合人才培养模式改革创新的探索.pdf

巾 国 林 业 教 育 第 28卷 第 6期 ForestryEducation inChina 2Ol0年 11月 工学结合人才培养模式改革创新的探索 刘文开 (福建林业 职业技术学院 ，福建南平 353000) 摘 要 ：工学结合是高职教育人才培养模式的重大创新和深刻变革 ，构建具有鲜明特色的工学结合人才培养模式 是高职 院校教学改革创新 的重要 内容 。为此 ，提 出通过建立健全工学结合 的组织机构和建立教学保 障机制 ，树立 校企合作理念 ，创新工学结合机制 ；通过校企多方位合作 以及校企产权联结 、建设校 内生产性实训基地 ，强化校企 合作，推进工学结合 ；通过建立体现工学结合的多样化人才培养格局和重构 以Zr-作过程为导 向的课程体系．深化课 程体系改革 ；通过实施 “产学研一体化”教育模式 、加强兼职教师队伍建设 、建立有效的激励机制 ，建设 “双师型”师 资团队，为工学结合提供保 障。 关键词 ：高职院校；校企合作 ；工学结合 ；人才培养模式 依托T学结合 推进人才培养模式创新．，是高职 保障。为了有效推进工学结合 ，高职院校应 当成立 院校培养高技能人才的有效途径。教育部 《关于全 由学院领导和行业企业领导共同组成的校企合作教 面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高 育工作委员会 ，全面统筹和协调校企合作 、工学结合 [eoo0]16号文件)明确提出，要大力推行工学结合 ， T作；委员会下设校企合作教育办公室，对外负责联 突 实践能力培养 ，改革人才培养模式。本文结合 络合作单位 ，沟通信息、签订协议、办理相关事务；对 实际，就如何强化校企合作、进一步改革和创新T学 内负责联系有关职能部门，落实合作项 目、牵头解决 结合人才培养模式进行分析探讨。 校企合作过程 中的困难和问题 ，使T学结合教育与 科研 服 务、培训 鉴定 、毕业 生就 业等T作 有机 地 一 、 树立校企合作理念 ，创新工学结合机制 融合。 T学结合是一种将学习与T作结合在一起的人 以福建林业职业技术学 院为例，在成立校企合 才培养模式。其本质特征是通过学习与1二作相结 作教育T作委员会和校企合作教 育办公室 的基础 合，实现教育与实践 的结合、学校与社会的结合 ，以 上，还充分发挥行业优势，设立了林业调查设计院、 提高教育质量[1]。对学生来说 ，实施丁学结合 意味 森林资源资产评估事务所、竹类研究所、生物技术研 着在T作实践中学 习成长 ，使学习生涯与职业生涯 发中心等 1O个具有相应资质的技术服务机构 ，并以 尽早连接起来，以便顺利实现学生角色 向职业人角 此为平台，对外开展一系列技术服务和项 目对接，实 色的转变。对企业来说 ，实施T学结合可以接收到 现了校企合作从 “一头冷一头热”到 “互惠互利 、合作 自己所需要的实用人才 ，为企业的发展提供高质量 共赢”的根本转变。这不仅有效地提高 了福建林业 的人力资源 ；同时 ，也有利于提升企业员丁的素质。 职业技术学院对市场需求变化的反应能力和服务能 对高职院校来说 ，实施]二学结合可 以充分利用企业 力 ，而且大大提升了校企合作的深度和广度 ，促进了 的生产条件和职业氛围培养高技能人才 。 毕业生的对 口就业和稳定就业 。 总的来说 ，T学结合人才培养模式能够实现学 (二)建立基于工学结合的教学保障机制 生、企业、高职院校和社会各方的多赢。但是，在缺