打开孩子的心灵窗口——“数学日记”的几点思考.pdfVIP

*综合文论 * 勿 以 爱 小 而 不 施 孟长君 (徐水县巩固庄 中学 河北 徐水 072550) 中圈分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号：1008—925X(2012l”一0310—01 在今年教师节的前夕 ，我收到班上一位男生王猛的一张贺卡，上面有一 师生关系对我们都么的重要。中学生思想解放，接受新知识的能力强 ，在这 行不清秀但看得出用心书写的字迹 ：“孟老师，谢谢您那次为我抄写习题，谢 个显彰个性的时代里，学生与教师和谐相处 ，教师的引导作用尤为突出。作 谢您对我的关心爱护，让我懂得了许多，我会努力的。”这使我不由想起那次 为教师，首先要把师德修养放在突出的位置上来 ，不仅以高 尚的人格感染学 无心插柳的事，那是高一下半学期，那次王猛右手被摔伤，不能写字 ，自习课 生，以丰富的学识引导学生，更要 以博大的胸怀关心爱护学生。 “没有爱就 上数学课代表在黑板上抄题．他坐在座位上，漠视着前方 ，一动不动。王猛 没有教育。”让心灵与心灵沟通，真情与真情交流。班主任设身处地的为学 是我班一个非常调皮，管理非常困难的学生 ，经常逃学、打架、旷课，为此我 生着想，自然会明白学生有几多困惑 、几多迷茫 。来 自家庭的负担、社会的 没少为他费口水教育挖苦都无济于事，现在他来上学也只是迫于父母 的压 压力 、学习的繁重，自身心理、生理的包袱，他们多么渴望班主任读懂他们， 力，我对他多少有些灰心，现在他在这种情况下来上学已属不易 ，写字可能 理解他们 ，关心他们。作为教师的我们应该走下讲 台，走近学生，与学生真 想都没想过，当时我在班里转了两圈，看他这样本想说说甚至批评他，可转 挚的交流 ，推心置腹的沟通。心与心相通，才能叩开情感 的心扉，奏响师生 念一想，“反正我现在没事做，少费些口水吧，替他抄一下，就当是练练字。通 心灵和谐的乐章。因此，我在班级一角设立了一个小小的 “心灵驿站”，我用 过这件小事感化他一下，顺便还可以在班内管管学生。”于是我就为他工工 真诚和激动阅读和回复着学生平 日里想说而又不能说 的话，解读着来 自学 整整的把习题抄了下来，放学后给了他，让他 回家做做，其实我也没拖多大 生心田的青涩密码 ，良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露 ，照耀 着学生的 希望。没想到第二天他把习题让我看，明显他是用左手写的，字迹难看但工 心灵，滋润着学生的心田。我们付出了自己的真情、真心和真爱，换取来学 整……以后他发生了很大 的改变，积极参加劳动、变得勤学好问，纪律也比 生的真知与乐学，让学生看到了光明和希望。 以前有了很大进步不再旷课、逃学，并且对待我非常尊敬 。我及时对他进行 教师要爱护 自己的学生，师爱是教育的 “润滑剂”，是进行教育的必要条 表扬。班里许多同学发现了他的转变 ．在不 自觉 中都有了进步，如果 当时我 件 。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了 不帮他抄写，不注重这样的小事情，没有在这方面关心他，日后还是凭说教 一 种巨大的教育力量并能够打开学生心理的那把金锁 。正因为有了师爱 ， 那他的进步还会有很多时 日，也许没有进步呢 ! 教师才能赢 得学生 的信赖 ，学生才 乐于接受教育 ，教 育才能收到 良好 的 时至今 日，已经过去好多天了。我真庆幸，当时没有 “疾风骤雨”使他难 效果。 堪 。否则只会使他更不好管理，由此我想到教育无小事，处处要爱心，一个 无私的爱，能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时 ，也能使我们 不经意的爱的动作，就会影响许多学生，相反一个不经意的粗暴的动作也会 的生命变得更加充实。面对问题学生，我们老师更应该给他们爱，用爱去感 伤害许多幼小的心灵，只有捧着爱心、细心、耐心才会千好班主任工作。勿 动他们，转变他们。抓住 日常生活中的小事 ，看到每个学生的闪光点，创设 以爱小而不施 ，勿以挖苦讽刺为教育手段。只有用爱心才能刨建更和谐的 爱的环境，爱的教育，一个充满爱心的教师对孩子的成长是多么 的重要，让 班集体 。 ， 我们都成为孩子心灵的领路人和爱的启蒙人 由此我想到师爱是人类复杂感情中