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综合实践活动课程实施十年 ：成就与问题 ●冯新瑞 综合实践活动 自2001年作为 完善。 导过该课程的教师和该校开课最高 国家的必修课程在实验区实验 ， (二 )调查样本的选取 年级两个班的学生 (见表1)。 直至在全 国范围内广泛实施 ，已 1．抽样范 围：只针对 已开设 (三 )问卷发放与回收 有10多年的时间。这 门新课程在 该课程的学校进行调查。抽样参照 问卷委托被抽取省市的教研 学校实施的状况如何?是否达到 国家义务教育工程所划分的三片地 员负责发放和回收，最终回收的有 了课程设计的预期 目标?本研究 区，每’片抽取3个省 ，共9个省。 效问卷数是：校长113份，教0~634 拟在2007年调查研究…的基础上 ， 每省抽取4所开课小学和4所开课初 份 ，学生6698份 。调查数据录入 通过对9省市的实证调查尝试回答 中，农村和城市学校各 占1／2，共72 SPSS软件进行了统计和处理。 这些 问题。 所学校。 二、调查结果与分析 2．调查对象的选取 ：样本学校 一 、 研究方法 校长 (或教导主任 )，该校所有指 受文稿限制 ，本文重点展现 (一 )问卷的编制 表1综合实践活动实施现状调查指标及调查对象 我们认为 “课程实施现状 ” 调查指标 调查对象 一 级 -蜘 三级 校 长 教师 学生 应包括课程实施的情况、课程实施 是否开设及原 因 V 课 课程开设情况 开设的范围 V V V 的环境和课程实施的效果三个方 程 开设的时间和 内容 V 面，每一方面还可以进一步细分成 实 课时安排和落实 V V 施 的 教师指导情况 确定课题的方式 V V 二级及三级指标，具体指标见表1。 情 具体活动方式 V V 况 评价情况 评价主体和形式 V V 根据这些调查指标，针对不同的调 评价的内容及标准 V V 查对象设计不同问卷。校长问卷共 对课程开设必要性的认识 V V 认识与支持 对课程性质、定位的认识 V V 17题 ，主要调查学校管理层对课程 课 家长、社会、政策支持 V V V 程 课程规划与 课程整体规划 V V 的认识与管理情况；教师问卷共48 实 管理 建立管理制度 V V 施 专兼职队伍 V V 题 ，侧重调查教师对