综合素质评价的与.pptVIP

2004年初《国家基础教育课改实验区2004年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》 初 中 毕 业 生 学 业 考 试 综 合 素 质 评 价 高 中 招 生 录 取 2005年11月《陕西省教育厅关于做好2006年初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的通知》 陕教基[2005]89号 实施综合素质评价●对贯彻多维培养目标具有积极的  推动作用●有利于高中学校选拔合格新生●有利于师生自我完善 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 三、学习能力需提供的有关材料 1.在校三年的阶段性学习水平考试与考查成  绩的原始记录； 2.个人学习计划和课外阅读的书目记录； 3.个人学习总结或反思笔记； 4.理化生实验考核原始成绩单； 5.在校三年的综合实践活动原始记录；  6.校级及以上学科获奖记录或证据、个人的 实践成果或作品。 五、运动与健康需提供的有关材料 1.三年的体育与健康课程学习考查成绩； 2.有终结性体质健康测试成绩记录； 3.有坚持参加体育锻炼的材料; 4.有在某体育项目上有一定特长或参加体育活 动的获奖记录 四个方面的实证性材料 ● 反映过程的作业或活动记录 ● 关键他人评价与自我描述 ● 成果：获奖情况、期末考试成绩等 ● 特长与爱好：作品、各类单项奖励 关键表现：学习兴趣、方法与能力的评定标准说明 优秀 1.有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动； 2.有良好的学习习惯，能够制定有效的学习计划和策略。 3.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。 良好 1.学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动； 2.能克服学习的困难，能按时独立完成作业。 3.学习有计划、有总结。 合格 1.能按时到校学习，但学习热情不高； 2.基本上能完成学习任务，但不善于总结学习上的得失。 不合格 1.学习态度不端正，经常迟到、旷课； 2.学习无计划、无总结； 3.经常完不成学习任务。 * 积极推进综合素质评价 努力实现课程改革目标 陕西省教育科学研究所 孙 宝 英 一、实施综合素质评价的重要意义 二、综合素质评价的内容与标准 三、综合素质评价的方法和程序 四、综合素质评价中需要改进的问题 一、实施综合素质评价的重要意义 2002年11月《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 评价功能过分强调甄别与选拔, 忽视改进与激励 评价内容过于注重学业成绩, 而忽视学生的全面发展和个体差异, 评价方法单一 过分关注结果而忽视过程 尚未形成健全的教师、学校评价制度 三个突破 二、综合素质评价的内容与标准 评价内容的确定依据 关心他人和社会，乐于为他人和社会服务. 积极参加社区公益活动. 社会责任感 有进取心.学习刻苦努力 勤奋进取 公 民 素 质 具备环保常识、自觉维护环境卫生 积极参加环保活动 环保意识 能正确认识自我、自信积极 能正确对待别人的意见 有错即改 自觉完成学习任务 自觉抵制不良诱惑、文明上网 自尊自律 尊重并关心家庭所有成员. 理解、孝敬父母长辈. 愿意承担必要家庭责任与义务 家庭责任感 尊重劳动者和他人劳动成果.积极参加力所能及的劳动 热爱劳动 具备法律常识 遵守法律法规和中学生守则 真诚待人 正直守信 不做损人利己的事情 不作弊 遵纪守信 对师长有礼貌.与同学友好相处.言行文明 文明礼貌 道 德 品 质 关键表现 评价要素 维度 具有丰富的想象力和创新意识 有较强的动手能力，有实践成果或作品 理化生实验操作考核合格 综合实践活动考查合格 创新精神 和实践能力 尊重并理解他人、能合理评价和约束自己的行为、 善于与他人交流和分享 沟通与分享 乐于参加集体活动、能够为实现集体目标付出努力、 善于与他人合作共同完成任务 团队精神 交 流 与 合 作 能够独立思考、善于提出问题和解决问题、掌握探究的策略与方法 独立探究 能制定有效的学习计划、善于在生活与学习中总结与反思、能够听取他人建议不断改进 计划与反思 有良好的学习习惯、掌握有效的学习策略 学习方法 有学习的好奇心与求知欲、能够独立完成学习任务 努力克服学习中遇到的困难 学习兴趣