数字化医学技术在骨科临床教学中的应用与探讨.pdfVIP

· 92 · 中国高等医学教育 2013年 第 4期 ≯ 零麟0 数字化医学技术在骨科临床教学中的应用与探讨 黄义星，池永龙，郭晓山 (温州医学院附属第二医院，浙江 温州 325000) [摘要] 介绍数字化医学技术在骨科临床教学中的应用，并通过对78名采用数字化医学技术教学法 教学的实习生与85名采用传统教学方法教学的实习生的教学结果进行比较，认为数字化 医学技术教学法 能有效提高骨科临床教学质量，促进培养学生形象思维能力、独立思考能力，激发学生学习兴趣、提高学习 主动性、增强记忆效果等作用。 [关键词】 数字化医学技术；骨科；临床教学 DOI：10．3969／j．issn．1002-1701．2013．04．050 [中图分类号】 G434 [文献标识码】 A [文章编号] 1002-1701(2013)04-0092．02 临床实习是医学生医学教育的重要组成部分，是医学生 方法 ，对实习生的临床教学质量有影响，并且可以认为数字 将课堂理论知识与实践相结合的重要阶段。如何提高医学 化医学技术教学法优于传统的教学方法。 实习生的教学质量，使其尽快成为一名合格的临床医生，一 兰、讨 论 直是我们临床医学教师研究的一个重要内容。鉴于骨科临 在医学各个专业之中，骨科学是一门涉及面广 、综合性 床教学内容较多，不易被学生掌握。为了提高教学质鼙，我 强的学科 ，它所涉及的解剡部位多、专业知识广 ，不易被学生 们不断尝试新的教学方法。蠢2010年3月开始，我们对部分 掌握。为了提高教学效率，帮助学生理解掌握，教师在教学 实习生采用数字化医学技术教学的方法进行临床教学，取得 过程中应尝试使用新的方法。近年来 ，数字化医学技术发展 了一定的效果，现总结如下。 。 迅猛 ，利用相关技术可以制作三维动画、制作三维重建可视 一 、研究资料与方法 化模型、实现虚拟模拟手术[1-2]，这些新技术、新方法可以大 (一)教学对象。 大地帮助医学生学习这些复杂的专业知识，提高教师的教学 自2010年3月至2012年6月，随机选取来我科实习的 效率。以下探讨数字化医学技术在骨科临床教学 中应用的 临床医学实习生进行教学研究。一组实习生作为教改组 ，采 一 些具体情况及其优缺点。 用新的数字化医学技术教学法进行教学；另一组实习生为对 (一)数字化医学技术在骨科临床教学中的应用。 照组，采用传统的教学方法进行教学。 1．模拟骨折受伤机制及治疗方法。使用三维动匾制作 (二)教学方法。 软件模拟一个动画场景 ：一名患者不慎跌倒，手掌撑地 ，导致 选择8种骨科常见疾病在4周实习期内进行临床教学， Cones骨折。教科书上虽然描述了远折端向桡侧、背侧移位， 每周2次。教学中分别采用数字化医学技术教学的方法和 町出现 “餐叉状畸形”，但有些学生不能很好地理解。可制作 传统的教学方法进行教学 ，教师均为骨科高年资主治医师。 Colles骨折的三维可视化模型，让学生看清远折端移位的方 (三)评价方法。 向，并牢牢记住 “餐叉状畸形”的样子。同时可接着前述动画 4周实习期结束时，分别对两组实习生进行考核。方法 场景 ，对骨折予以手法复位，让学生看清骨折断端逐渐复位 为闭卷考试，内容为本次实习期内学习的8种骨科常见疾 的过程，然后再模拟石膏固定，让学生牢牢记住此时腕关节 病，需要学生根据 已经掌握的知识，对其发病机理、临床分 的所处的位置及石