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艺术教育 浅谈高校公共课音乐教育的重要性 任 璐 (河南省中州大学艺术教育中心 450000) 摘要 ：没有美育的教育是不完整的教育，音乐教育是实施 校教公共音乐的教师有学声乐的、有学器乐的，干脆 以一个 美育教育的重要途径。本文阐述了音乐教育的价值体现，对音 班为单位开唱歌课和器乐课，这种不以学生角度考虑 问题的 乐教育的发展作 出了自己的见解。 一 锅粥现象，不但达不到教学效果，还会引起学生听课的逆 关键词：高校；公共音乐教育；价值 反心理 。 (二)开设课程 目标不明确 音乐教育作为素质教育的一个重要切入点，有着与其他 有些学校则是按照国家规定的课程开课 ，可是 内容却变 学科所不可替代的作用。教育部在 《关于加强大学生文化素 了样 ，课堂应 以鉴赏中外经典作 品为主要 内容，可却变成 了 质教育的若干意见》中指 出 “大学生的基本素质包括思想道 纯粹 的流行音乐听赏；应 以中外历史文化为主线讲解 ，可却 德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质”。高校要 成了流行音乐的滥听过程。这样一来，不但失去了应有的意 进一步加强人文素质教育，从音乐教育入手具有很重要的意 义，还可能会造成学生对音乐的审美情感走入误区。 义，通过实行音乐教育使学生在德育、智育、情感等方面获 (三)用比赛代替音乐教育 得发展，培养当代大学生成为新一代 “四有”新人是高校音 只有实践而没有课堂的音乐教育是残缺的。音乐活动虽 乐教育义不容辞的责任和义务。 是艺术教育的一部分，但如果只让学生参与以获奖为 目的的 一 、 我国普通高等学校公共音乐教育的实施现状 各项赛事来显示成果，不但与音乐教育的原则背道而驰 ，还 在 目前所了解到的高校中，对于公共音乐教育的实施， 浪费了学生的时间和精力，耽误 了学习。 都存在不足，大致分为以下两种情况： 我作为一名在高校从事公共音乐教育的教师 ，在这里谈 (一)开设课程科 目不规范 谈 自己的一些看法，希望能对今后公共音乐教育的发展起到 有些学校不按照国家规定的课程计划开设音乐课，则按 一 点作用 。 照现有师资力量无计划乱开课，往往使接受者很盲 目，如学 二、音乐教育的价值体现 习者对教师的讲授形成依赖 ，除去教师在回课时指 出的练习 伟大的进化论鼻祖达尔文 曾说 ： “最有价值 的知识是关 要点或某些音符的处理方式，学习者很少去 自觉地搜集与作 于方法 的知识 ”。 美 国心理学家唐纳德 ·麦金农也提 出： 品相关的背景资料来激发 自我的音乐创造能力。学习策略所 “最好希望老师在 学‘生怎样学 ’的问题上多下点功夫，而 倡导的做学习的主人，主动参与、亲身实践、独立思考的学 不要在 学‘生学什么’的问题上下大力量。” 可见，教会 习方式可以有效地提升学习者主动获取新知识的能力、搜集 学生怎样学习，使他们能够掌握终身受用的学习策略比学习 和处理信息的能力 以及激发 自我 的创造力 。因此 ，要拓展手 内容的理解更重要 。作为融心智技能与动作技能为一体 的手 风琴学习者 的思维空间、培养他们 的创造性，必须在指导手 风琴学习，其学习 目的不仅仅是完成一些作品的演奏，更重 风琴演奏技能学习的同时，向他们传授有效的手风琴学习策 要的还是发展音乐思维能力和培养学习者对音乐积极的情感 略方面的知识，既让学生懂得学习策略本身的知识，又让学 态度，因此要求学生有较强的创造能力、较高的