赵飞君名师工作室“基于学导案设计课堂教学行为重构”.docVIP

赵飞君名师工作室举行 “基于学导案设计的课堂教学行为重构”课题研讨活动 9月16日下午，赵飞君名师工作室“基于学导案设计的课堂教学行为重构”课题研讨活动在岱山实验学校进行，名师工作室、省教研课题组全体成员及县内部分教师参加了本次活动。 根据名师工作室本学期工作计划和省教研课题的研究进程，本次活动的主题是“学为中心的课堂教学方式转变”。实验学校的虞姬娜老师和刘琴老师分别执教《我选我》、《鲸》，老师们在课堂观察中重点关注三个方面：课堂具体、显性的学生学习活动；阅读助学工具的设计与有效运用；阅读主问题的提出与本位化探究。课后老师们分组进行深入讨论，一致认为这两堂课围绕活动主题对阅读课堂教学方式转变有实质性的突破：教师在课堂上的主宰地位和强势形象已经弱化，课堂上留有比较充裕的时间让学生自己静静读书和思考，同伴之间互相检查评价，合作探究；课前预习安排合理到位，教师关注学情以学定教，不再从零起点开始教学，重视阅读过程性的展开；阅读教学尽力避免零敲碎打式的线式流程，能围绕阅读核心问题展开教学，借助显性支架（如图表）表达阅读收获。当然也暴露了一些问题，比如教学目标的达成与学生学习能力培养同步并进，自主学习与学习情趣性的和谐统一，阅读策略与阅读支架的适时适度运用等，这些都有待于我们在日常教学实践和以后的研讨中进一步探讨。 活动中赵飞君老师做了“转变备课思维，实践学为中心”的微讲座，让老师们进一步明确了“学什么”有其应然性和其实然性；“怎么学与如何导”要还原真实的阅读，要为阅读搭支架，学得主动、学得有效、学有合作、 学有情趣，导得适度、导得有效、导法多样、循循诱导，努力追求“学为中心”课堂的学与导的平衡、和谐。 最后赵老师提出了下阶段的研究内容和研究思路，布置了下阶段的工作。