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中国大学教学 2012 年第 1 期许丙泉? 摘 要 : 大 学 美学教育的意义重大深远。 美学培养学生理性思考的能力; 美学帮助学生寻找自我, 有 丰富思想情感, 有独立的个性; 美学展现人生诸种境界, 引领学生走向精神的高峰, 去看到更精彩的风景; 美学鼓励学生投身于现实世界,热爱生活,去创造更美好的世界。 关键词 :大学;美学;教育 大学生活 是人 生的重要 阶段 ,开始自 觉地 独立思考 , 根本问题。其他学科如物理、化学、法学、经济学等都 逐渐形成 自己 的世界观 和人 生观,确 证自 己的独特 个性, 是专门学问,研究某一具体现象,以探索这一现象是什 树立自己的理想,开始自己一生的奋斗,奉献社会,成 么、怎么样,以阐明事物发展变化的客观规律为目的。 就自我,实现自己的人生价值。但在目前的大学教育体 具体专门知识虽然重要,但更重要的应是人,应是认清 制下,学科类别界限分明,细致繁杂,似乎更适合传授 并永葆人类精神活动特性,而所有专门的知识学问不过 知识,培养技能,而对于“培养人”这一大学的终极目 是人类精神创造的产物。所以对人类精神本性的探索才 的却有所背离。这似乎在所难免。现在人类知识浩如烟 是追根溯源, 才能获得对所有专门知识的最根本的理解。 时刻不断增加, 社会发展日新月异, 海, 竞争日趋激烈 , 如果仅仅专注于外部客观事物的研究,而不考虑对人类 仅能掌握知识,求得生存已属不易,又如何才能顾及其 精神的研究,就会舍本逐末,会蔽于物而不知人,人生 他?但超越现世,获得自由,成就自我才是人类生活的 将迷失前进的方向,失去精神的源泉。特别是在科技发 否则便失去了人类的精神特性, 人必需如此, 理想状态, 达物质丰富的当代社会,人们更易被外物所左右,更易 只是被束缚的奴隶状态。而超越、自由的状态其实是审 迷失自我,随波逐流,淹没在滚滚的商品潮流之中,成 美的特点。像植物绽放美丽花朵一样,人类成就自我也 为马尔库塞所说的 “单面人” 成为没有灵魂的躯壳, , 失 可以说是绽放自我,身心两方面都绽放美丽。特别是因 去自我,失去精神创造的本性。 人类的美能够得以升华, 为精神的特性, 乃至神圣永恒。 关于人类精神特性,诸多大哲学家都曾从美学角度 所以在大学阶段实施美学教育的意义重大而深远,能帮 来进行过思考。德国哲学家黑格尔在《美学》中专门研 助学生永葆精神的光芒,不断成就自我,塑造自我新形 究过人的精神特性,他认为人与其他一切自然物不同, 象,展现美的风采,拥有艺术的人生。 “自然界事物只 而人作为心灵却复现 一次的,是直接的, 他自己,因为他首先作为自然物而存在,其次他还为自 一、人类精神特性的明晰 己而存在,观照自己,认识自己,思考自己,只有通过 [1] 这种 自为 的存 在, 人才 是心 灵 。 ” 马克 思的 《 1844 年 首先美学涉及对人类精神特性的思考,这是美学的 经济学哲学手稿》讨论经济学哲学问题,但也是马克思 关键问题,是人需要弄清楚的重大问题,也是大学生所 主义美学的重要著作, 其中讲到人与动物的区别: “人的 [2] 面临的一个首要而迫切的问题。除美学外,大学其他课 类特 性恰恰就是自 由的自觉地活 动。 ” 并提出 “人也 程不能正面集中地探讨这个问题,甚至鲜有涉及。而我 按照美的规律来建造的” 重要美学命题: “ 动物只是按 们常强调说,美感是人类的精神享受,与动物性的快感 照 它 所 属的那 个种的尺度 和 需要来建造 , 而人却懂得按 体验不同。那么什么是精神?人与动物的区别是什么? 照任何一 个种 的尺度来 进行 生产, 并 且懂得 怎样处处 吧内 这是美学的,也是关于人的本质的重要问题,对大学生 人也按 照美的规 律来 建 因此, 在的尺度 运用 到对象上 去; [2] 来说,是研究人之所以为人,决定自己一生努力方向的 造。 ” 许丙泉,山东大学威海分校中文系讲师。 26 论大学美学教育的重要意义 ?? 审美成就艺术人生 爱美之心人皆有之,美源于人的精神特性:反观自 美学引导人们去发现美,去发现自我。人们都熟悉 身。人通过反观自身认识自己,并不断创造着自己。人 法国著名雕塑家罗丹的话: “ 世界上不是缺少美, 而是缺 在这种反观、创造的活动中不断获得物质生活条件与精 少发现。 发 现 什么呢?发现世界上的美, 这到底是怎样 ” 神境界的提升,从穴居野处、茹毛饮血到现在的高楼大 的一个过程呢?有一朵花, 你发现它的美了, 一片风景, 从蒙昧无知到文化知识的高度发达等。 美食,时装 、 厦、 欣赏这朵花,这片风景,心中有美的感动。在你发现这 人不断提升自己精神境界,也不断创造自己的形象,追 朵花之前呢?那朵花、那片风景不是不存在,还是那样 求更理想的生活。这种追求集中体现在