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可 持 续 发 展 的 物 理 教 育 苏 科 版 初 中 物 理 教 材 使 用 的 反 思 与 展 望 Njliubsh@263.net坚 冰 开 始 破 裂 , 道 路 也 已 指 明尽管目前的初中物理课改还非常困难,还面临许多问 题,但:社会呼唤提高公民的科学素养;为了学生的发展,已经成为越来越多的人的共识;一批敬业的物理教师在课改的第一线探索,积累了宝 贵的经验,教师在成长;教材的编写思想被广大教师所接受,我们对教材的认 识也在实践中提高,教材在不断地完善中;教学资源建设逐步跟上;中考评价正在迈出可贵的一步对 初 中 物 理 新 课 程 的 基 本 认 识当 今 初 中 物 理 课 程 的 改 革 是 在 继 承 基 础 上 的 创 新 。新 课 程 的 基 本 理 念 与 上 世 纪 物 理 课 程 改 革 的 思 想 是 一 致 的 , 但 有 较 大 的 发 展 。新 课 程 的 改 革 是 对 针 对 传 统 教 学 中 的 弊 端 的 变 革 。新 课 程 的 改 革 需 要 摆 正 理 想 、 现 实 、 追 求 和 实 践 的 关 系 。对 初 中 物 理 新 课 程 的 基 本 认 识为 了 学 生 的 发 展 , 我 们 应 当 关 注 学 生 态 度 、 情 感 与 价 值 观 的 培 养 , 关 注 过 程 、 方 法 和 能 力 的 提 高 , 但 不 要 与 知 识 技 能 的 培 养 目 标 对 立 起 来 。我 们 应 当 关 注 学 生 的 自 主 学 习 , 但 不 应 与 发 挥 教 师 的 指 导 作 用 对 立 起 来 。我 们 应 当 加 强 探 究 式 学 习 , 但 不 应 与 接 受 学 习 对 立 起 来 。对 初 中 物 理 新 课 程 的 基 本 认 识教 材 的 基 本 功 能 不 只 是 传 递 知 识 , 应 当 考 虑 学 科 逻 辑 、 认 知 建 构 和 心 理 发 展 的 统 一 。杨 振 宁 先 生 对 我 国 教 学 的 有 关 论 述 值 得 我 们 思 考 。单 纯 的 演 绎 模 式 对 培 养 创 造 力 不 一 定 是 完 美 的 模 式 。概 念 的 形 成 并 不 都 是 线 性 的 。一 、 科 学 教 育 的 灵 魂? 物 理 人 文 教 育科 学 的 成 果 不 仅 是 科 学 的 理 论 、 方 法 , 科 学 的 思 想 、 科 学 的 精 神 是 科 学 最 宝 贵 的 财 富 。科 学 课 程 不 只 是 教 给 学 生 科 学 的 知 识 和 技 能 , 挖 掘 科 学 课 程 资 源 中 的 人 文 教 育 因 素 , 影 响 学 生 态 度 、 情 感 、 价 值 观 是 科 学 教 育 的 灵 魂 。神 奇 的 冰 雪 世 界反 映 我 国 古 代 的 成 就在湖北出土的“ 曾侯点击播放 乙” 编钟距今有多少 年?演奏时,声音是怎 样发生的?为什么用它能演奏 出优美动听的乐 曲?反 映 我 国 古 代 的 成 就观看了这套编钟点击播放 的录象,你有什 么样的感想?神 六 发 射 成 功红 外 线 的 应 用红 外 线 的 应 用二 、 过 程 的 感 受 和 体 验 是 不 可 替 代 的激 发 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 是 科 学 课 程 的 重 要 目 标 ;体 验 知 识 的 产 生 过 程 有 助 于 创 新 意 识 和 能 力 的 培 养 ;了 解 重 要 知 识 的 形 成 过 程 , 有 助 于 对 知 识 的 理 解 。看 了 如 下 的 实 验 , 你 有 什 么 感 受有一 支蜡烛固定在碗点击播放: 底,碗里有水,水面 在蜡烛上端面的下方。点燃蜡烛以后,可能 会出现哪些现象?请 你猜一猜?看 了 如 下 的 实 验 , 你 有 什 么 感 受当蜡烛燃烧到上端面点击播放: 与水面相齐后,会出 现什么现象?实验以后,你有什么 感受?你能解释你看到的现 象吗?三 、 强 大 的 支 撑? 物 理 教 学 资 源 的 建 设现 代 技 术 与 传 统 手 段 的 整 合提 倡 随 手 取 材 和 应 用 非 常 规 的 实 验 资 源多 途 径 开 发 视 图 资 源 库 的 功 能 色 光 的 混 合色 光 的 混 合色 光 的 混 合色 光 的 混 合色 光 的 混 合色 光 的 混 合示 波 器 软 件 的 应 用几 个 随 手 取 材 的 小 实 验观 察 水 杯 后 的 模 特 儿观 察 并 描 述 看 到 的 现 象观 察 并 描 述 看 到 的 现 象分 析 看 到 的 现 象点 击 播 放 右 边 视 图现 象 有 什 么 特 点 ?现 象 是 怎 样 形 成 的 ?几