一、等值线图的基本特点.docVIP

高考地理图表的分类与判读 河北省卢龙县中学 郝 东杨秋菊 鲁爱华 来源:2009 年上半年《试题与研究》 高考地理试题 “以能力测试为主导”,考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项基本能力,可以说地理图表是维系和承载这四种能力的纽带和展示窗口,是地理信息的载体。近年来的高考地理试题逐渐强化了对地理图形的阅读理解能力、图图转换与图文互转能力的考查。这就要求学生通过对图表信息的提取与发掘来概括、归纳地理事物的本质特征和演变规律,运用地理图像来阐释、表达地理原理规律等,以达到最好的效果。地理图表包括等值线图、区域微观图、地理景观图、地理剖面图、地理示意图、地理统计图和地理分布图等。 一、等值线图 1.图示特点 (1)同一条等值线上的各点数值相等。 (2)等值线为闭合曲线,但有时受图幅限制,不能完整显示。 (3)两条等值线不能相交,但陡崖处等值线重合。 (4)相邻两条等值线数值可以相等,也可以按变化趋势依次递减或递增;同一幅图中相邻两条等值线间隔相等。 (5)在同一幅等值线图中,等值线的疏密反映数值变化的大小疏?小,密?大。如等高线的疏密反映坡度的陡缓疏?缓,密?陡;等压线的疏密反映风力的大小疏?小,密?大。 (6)等值线平直表示该区域与相邻区域受到的影响因素较少,等值线弯曲反映出影响该地理事物的因素较多。等值线的弯曲程度反映数值的变化程度,弯曲度大则变化大,弯曲度小则变化小。如南半球的等温线比北半球平直,这是因为南半球表面物质是性质比较均一的海洋气温变化小。 (7)在同一幅等值线图中若存在闭合等值线,则闭合等值线的数值等于相邻等值线的大值或小值,若等于大值,则其内部数值“大于大的”,若等于小值,则其内部数值“小于小的”。 2.常考内容 (1)等高线。根据等高线可判断:坡度大小,气温和气压,降水,河流流向,陡崖的相对高度,沙丘,阳坡与阴坡,与农业生产相关的内容,聚落分布,水库选址,道路选线等。 (2)等温线。根据等温线分布可判断:南北半球,季节和海陆分布,洋流流向和洋流的性质,山脉走向,锋面,山体高度等。 (3)等压线。根据风向可判断:等压线数值大小,南北半球,近地面和高空的位置,高气压和低气压的位置。根据等压线疏密判断风力;根据海平面气压分布判断季节;根据闭合等压线判断天气状况。 (4)等降水量线。根据等降水量线可判断:降水的地区分布差异大小,降水的影响因素。 (5)等盐度线。根据等盐度线判断:季节,船只吃水深浅,密度流。 (6)年太阳总辐射量等值线。根据年太阳总辐射量等值线综合判断:纬度位置,天气阴晴,地面起伏,日照时数。 (7)等震线。根据等震线综合判断:震级越大,烈度越大;同一地点,震源越浅,烈度越大;震中距越小,烈度越大;同一次地震,不同地点的地质构造、地震发生时间、地面建筑质量、人口密度、经济发达程度等都会影响烈度大小。 3.读图方法 (1)强调读图首先要读图名。等值线的内容涉及地理知识各方面的内容,如果不读图名,甚至可能将等压线看作等高线,盲目做题,无疑为“南辕北辙”,所有的努力都是徒劳。理解图名能够洞悉命题所关注的主干知识,从而有利于知识的调运,建立知识与问题的联系,全面获取信息。 (2)读等值线图要读数值。判读方法主要有以下三种: A.垂线法。在等值线的弯曲最大处两侧作等值线的垂线,方向是从高值指向低值,若箭头向中心辐合,则为低值区;若箭头向外围辐散,则为高值区。如图①为低值区,图②为高值区(等值线abc)。 B.几何证明法。在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线,比较切点与切线上其他点(该切线与其他等值线的交点)的数值大小。若切点数值小于其他点的数值,则为低值区;若切点数值大于其他点的数值,则为高值区。证明如下:图③(等值线abc)中,CAA,而AC。所以,A AA,即A所在虚线为低值区。同理,图④中B所在虚线为高值区。 C.一般规律。等值线起到分界线的功能,即等值线向一个方向数值递增,向相反的方向数值则递减;相邻的等值线一般情况下相差一个等值距,特殊情况下相差为零。 4.典型例题 例1 (2008年高考四川文综卷)下图示意海平面两条闭合等压线。读图,回答(1)~(2)题。 (1)若M点吹东南风,则该天气系统所处的位置和性质分别为 A.北半球、气旋 B.北半球、反气旋 C.南半球、气旋 D.南半球、反气旋 (2)若该天气系统生成于太平洋海域,则其中心移动的方向通常为 ①南 ②西 ③北 ④东南 ⑤西北 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.③④⑤ 答案:(1)A 2C 解析:本题图示为同心圆等压线图,以考查地转偏向