这样幼儿才能在教师的提问中受到启发与激励,才.pptVIP

? 提问是一种艺术,是一种技巧,在引提问是一种艺术,是一种技巧,在引 导幼儿进行美术创作时,教师的提问 导幼儿进行美术创作时,教师的提问 应抓住关键,激活经验,注重个体, 应抓住关键,激活经验,注重个体, 把握时机,启发思维,这样幼儿才能 把握时机,启发思维,这样幼儿才能 在教师的提问中受到启发与激励,才 在教师的提问中受到启发与激励,才 能创造出丰富的艺术形象。 能创造出丰富的艺术形象。 一、抓住关键??提问要紧扣教学活动目标 一、抓住关键??提问要紧扣教学活动目标二、激活经验??提问要结合幼儿年龄特点 二、激活经验??提问要结合幼儿年龄特点 三、注重个体??提问要挖掘幼儿内心世界 三、注重个体??提问要挖掘幼儿内心世界四、把握时机??提问要抓住幼儿活动契机 四、把握时机??提问要抓住幼儿活动契机五、启发思维??提问要拓展幼儿想像空间五、启发思维??提问要拓展幼儿想像空间六 、 循 序 渐 进?? 提 问 要 推 进 幼 儿 思 维 进六 、 循 序 渐 进?? 提 问 要 推 进 幼 儿 思 维 进 度 度 ?根据教学目标以及教学的重点、根据教学目标以及教学的重点、 难点,精心设计关键性的问 难点,精心设计关键性的问 题。。 题。。? 孩子的年龄特点决定了孩子认识事孩子的年龄特点决定了孩子认识事 物的特点,只有在生活经验支持下 物的特点,只有在生活经验支持下 的提问才能引起幼儿的共鸣,所以 的提问才能引起幼儿的共鸣,所以 教师要熟悉上课幼儿的年龄特点, 教师要熟悉上课幼儿的年龄特点, 不断激活幼儿已有的生活经验。 不断激活幼儿已有的生活经验。 重幼儿个性化的教育,强调主观感受,尽可能给 重幼儿个性化的教育,强调主观感受,尽可能给 幼儿一个开放的、无拘无束的、顺其个性、任其 幼儿一个开放的、无拘无束的、顺其个性、任其 表现的美术空间是非常重要的。因些教师在美术 表现的美术空间是非常重要的。因些教师在美术 教学活动中的提问应该要能尽量挖掘出幼儿的内 教学活动中的提问应该要能尽量挖掘出幼儿的内 心世界和独特发现。心世界和独特发现。? 类似于这样的提问都有利于挖掘出幼儿的内心世类似于这样的提问都有利于挖掘出幼儿的内心世 界和独特发现,充分调动幼儿的主观能动性,引 界和独特发现,充分调动幼儿的主观能动性,引 发幼儿的艺术冲动,培养他们的审美能力,使每 发幼儿的艺术冲动,培养他们的审美能力,使每 个幼儿都能充分展示自己的艺术感受,都能自由 个幼儿都能充分展示自己的艺术感受,都能自由 地表达对客观事物的理解。在这样的活动中没有 地表达对客观事物的理解。在这样的活动中没有 失败者,所有的活动都是为了帮助儿童在活动中 失败者,所有的活动都是为了帮助儿童在活动中 确立自信,激发表现欲,发挥自身潜能。 确立自信,激发表现欲,发挥自身潜能。在美术活动中,教师的提问一定要 在美术活动中,教师的提问一定要 把握时机。如果时机得当,能够最 把握时机。如果时机得当,能够最 大限度地调动幼儿的积极性,起到 大限度地调动幼儿的积极性,起到 事半功倍的效果。 事半功倍的效果。儿童绘画是童心的反映,激发他们 儿童绘画是童心的反映,激发他们 的创造力是教学的重要目的,因此, 的创造力是教学的重要目的,因此, 教师的提问要具有启发性、开放性, 教师的提问要具有启发性、开放性, 要留给孩子一定的思考空间,从而 要留给孩子一定的思考空间,从而 让孩子体会到许多作品之中甚至作 让孩子体会到许多作品之中甚至作 品之外的审美意蕴,促进孩子自主、 品之外的审美意蕴,促进孩子自主、 创造性地发展。 创造性地发展。? 教师的提问要懂得循序渐进,环环相扣。不仅要教师的提问要懂得循序渐进,环环相扣。不仅要 设计好单个问题,而且是要精心设计问题的序列, 设计好单个问题,而且是要精心设计问题的序列, 使问题以一定的逻辑顺序展开,从而不断推进幼 使问题以一定的逻辑顺序展开,从而不断推进幼 儿的思维进度。 儿的思维进度。? 践证明,提高教师提问的有效性在幼儿美术教学 践证明,提高教师提问的有效性在幼儿美术教学 中起到了非常重要的作用。提高提问的有效性才 中起到了非常重要的作用。提高提问的有效性才 能有效地帮助幼儿发展自我意识,充分调动他们 能有效地帮助幼儿发展自我意识,充分调动他们 的情感情绪,培养他们的创新精神和创作能力, 的情感情绪,培养他们的创新精神和创作能力, 从而使他们在美术活动中快乐自如地表达自我的 从而使他们在美术活动中快乐自如地表达自我的 认知体验、自我的情绪情感,我们也才能够看到 认知体验、自我的情绪情感,我们也才能够看到 更多属于孩子们自己的童画。 更多属于孩子们自己的童画。(一)选准适当的角度提问 (一)选准适当的角度提问 课堂提问的角度是多样的,其最佳 课堂提问的角度