用国学濡养小学教师的素养.pdfVIP

201年第 0期 总第303嚣 师德与德 用国学濡养 学教师的素养 孟纪军 (江苏省句容市华阳中心校 212400) “国学”一说 ，产生予西学东渐、 类文化的精华提供给孩子，把对他们 我、丰富自我，从而帮助J童走上幸 文化转型的历史时期。国学被称为 最有益的书放到他们最方便 的地 福清硬的人生之路。“读经典的书，做 “中国学”汉“学”“国故”“国故学”，狭 方。”怀着对 “过一种幸福完整的教育 有根的人”是亲近母语的核心 目的。 义上指经史子集古代文学 、文化典 生活”的教育理想的追求 ，新教育实 亲近母语相信民族文化的熏陶与学 籍，广义上指 “中国过去的一切历史 验推行 旨在营造书香校园，为学校打 习，民族语言的浸润与体会是』L童阅 及文化”。国学中蕴含着深厚的文化 下精神底色的系列教育活动；倡导学 读和母语教育不可或缺的一环。做有 资源和华夏先民的情感特征，涵盖了 生 晨“诵 、午读、暮省”积极的生活方 根的人，学生必须诵读民族的诗文； 道德 、伦理、哲学、政治、经济、社会生 式。在晨诵中注重以古典诗词、儿歌 阅读民族的文化经典；了解本民族的 活等多方面内容，是中华民族智慧和 与儿童诗的复合 内容作为诵读内容， 风土人情……于是中华文化阅读指 实践经验的结晶，是中华民族赖以生 出版了 《中华经典诵读》6册教材。在 导丛书开始编撰、出版。 存的文化基石。“清代怪杰”辜鸿铭一 午读中不断探求师生的阅读书 目，经 各个学校都在打造书香校园工 语中的地指出，正是博大精深的中国 典国学书籍是课题组荐书的重要组 作 ，同时经典诵读广泛在校园中铺 国学滋养和培育了独一无二的中华 成部分。 开 ：古诗词诵读 、《三字经》、《弟子 民族。 亲近母语课题组则以 “亲近母 规》、晨《读对韵》，甚至 《论语》、孟《 一 、 国学在目前小学校园中的现状 语，呵护童年”为理念 ，以“倡导 L童 子》、老《子》等优秀书籍的选段诵读 随着国学热的兴起，国学在小学 阅读，促进母语教育，营造精神家园” 也进入 了校园。 校园中逐涛得到重视。叛教育实验发 为宗旨，旨在使 L童在阅读过程中接 二、我校国学学习活动开展的形式 起者朱永新提出：“教育者应该把人 受母语教育，不断寻找 自我、确立 自 我校地处乡镇 。拥有教职员工 不语静静地坐在座位上看着窗外，不 活动非常成功。在班会上我特意提到 里巴巴的创始人马云在回忆创业的 爱运动，也没有朋友 ，特别是期中考 了张小伟 ：“张小伟同学来到我们班 艰苦岁月时说：“我总是把 目标定得 试后 ，因没有考好丽愈加 自卑。有什 不久 ，但是在这次活动中，他非常积 很低，如果这一天一台电脑也没有卖 么办法呢?元旦快到了，照例我们要 极地参与到集体之中，而且他表演得 出，我就会告诉 自己，你看，我的预言 举行庆祝活动，班里的几个文艺分子 如此精彩，让我们以热烈的掌声感谢 是多么正确。如果卖 出一台电脑我就 跃跃欲试，有的表演小品，有的表演 小伟同学的努力。”在大家赞许的目 会高兴她告诉 自己，你真了不起，就 舞蹈。节 目最后要安排一个课本剧，光中他 自豪地笑了。这个角色真的很 是凭着这种信念我度过了别人不能 其中有一个很简单的角色还没有物 简单，但对一直很 自卑的小伟而言， 想象的艰苦岁月，一步步走到今天。” 色至合适的人选。谁“愿意扮演这个 能够跨过这个并不太高的门槛，得到 维果斯基的最近发展区域理论也认 角色 几个学生举起了手，我看到张 大家的认可是多么重要。看着他灿烂 为，教师应设置恰当的高度 ，让学生 小伟迟疑地举了下手，又赶紧放了下 的笑容，我释然而悦，他重新拾起了 跳一跳就可以摘到果实。让成功伴随 去。“你可以吗?”我走裂缝面前，也许 金子般的自信。 着他们崎岖盼求学之路，让欢笑装点 是我充满热切的目光感染了他 ，他郑 在教学上我们可以故意降低f 他{fj风雨人生，这对于在今天依然处 重地点下头。那“你就试试吧，这个角 槛让学生稍做努力，即可达到