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浅谈小学生英语课堂教学 ◆ 金 燕 盂 梅 英语教学——现代小学教育教学 好知者不如乐知者 。”培养小学生兴 化生活各个方面。由于民族差异，在 中一个闪亮而鲜活的名字。身为一名 趣是课堂教学的重要任务之一，是提 它背后包含了丰富的生活内容、风俗 21世纪的小学英语教师，如何跟上时 高学生学习质量的关键。 “热爱是最 习惯和价值观。在实施英语课程时， 代的步伐 ，受时代、受学生青睐，成 好的老师 “(爱因斯坦语)，兴趣是 必先对以下两点有所认识 ： 为我国当前英语教学的一个亮点。与 一 切有成就的人成才的起点，人对什 1．文化是语 言 的重要属性之一 ， 此同时 ，如何构建一堂新颖生动的小 么有兴趣时，对它就乐于观察，记得 语言是文化最重要 的载体之一，两者 学英语课堂 ，又成为小学英语教学中 就牢 ，对它就爱探索 ，爱思考。所 交叉渗透。作为一种社会文化现象， 的一个热点。 以，激发小学生的英语学 习兴趣在一 外语学习必须与社会文化紧密联系， 建构主义的学 习理论认为，教师 定意义上说 ，比教给他知识更重要 。 在语 音、词汇 、语法知识 的学 习和 应努力营造一种在教师指导下以学生 正如杜威所言： “兴趣是生长中的能 听、说、读、写技能的训练过程中， 为中心的学习氛围，通过创设符合教 力信号”，又往往是成功的开始。 应该渗透有关国家的文化。例如，在 学内容要求的情境和提示新旧知识之 第二 ．注重语言文化渗透 。增进 上 ((InaPotShop))一课时，教师让学 间联系的线索 ，帮助学生建构所学知 小学生英语学习的意识。 生先谈谈宠物 ，接着告诉学生 ，我们 识的意义 ，通过把复杂的学习任务加 语言是人类文化的载体 ，每一种 讨厌的鼠、蛇等都可能是外国人的宠 以分析 ，层层引入 ，逐步深入 ，不断 语言都体现一种相应的文化，并在这 物，学到了更多动物的单词，而且感 创设最邻近发展区，把学生的思维从 种文化背景中变化、发展、丰富 。因 受到了西方人热爱动物的情感 ，同时 一 个水平引导到另一个更高的水平。 此，学习一种语言与学 习一种文化是 增强了他们接近 自然、保护 自然、与 第一 。注重兴趣培养，激发小学 并行不悖、相辅相成的。英语教学包 动物和谐相处的意识。 生的英语学习热情。 含着西方英语国家的文化烙印，涉及 2．通过主题活动渗透文化意识。 孔子 日： “知之者不如好知者 ， 问候、购物、祝愿、饮食、致谢等文 节 日是儿童最喜欢的 日子，东西方各 一 个例子，就作出结论 。最好举两三 法是通过解题的练实现的 。因此设计 也为了培养学生运用概念进行判断的 个例子 ，弓1导学生作出个别判断。然 好练习题就成为能否促进学生思维能 能力，可以出一些 判断对错或选择 后引导学生对几个例子进行分析、比 力发展的重要一环。一般地说 ，课本 正确答案的练习题。举个具体例子 ： 较，找出它们的共同点 ，即等号左端 中都安排了一定数量的有助于发展学 “所有的质数都是奇数”。 都是先把前两个数相加，再同第三个 生思维能力的练习题。但是不一定都 2．如要作 出正确判断，学生就要 数相加，而等号右端都是先把后两个 能 满足教学的需要，而且由于班级的 分析偶数里面有没有质数。而要弄清 数相加，再同第一个数相加，结果不 情况不同，课本中的练习题也很难做 这一点 ，要明确什么叫做偶数，什么 变。最后作出一般的结论。 到完全适应各种情况的需要。因此教 叫做质数 ，然后应用这两个概念的定 三、设计好练习题对于培养学生 学时往往要根据具体情况做一些调整 义去分析能被2整除的数里面有没有一 思维能力起着重要的促进作用 或补充。为此提出以 下几点建议供参 个数，它的约数只1和它 自身。想到了 培养学生的思维能力同学习计算 考。