研究生专业教育“去学术化”的中国式表达及其反思——教育政策文本形成、扩散的文化视角.pdfVIP

86 红蔼淤 2011年第4期 研究生专业教育¨去学术化 ¨的中国式表达及其反思 — — 教育政策文本形成、扩散的文化视角 徐 永 (江西蓝天学院 高等教育研究所，南昌 330098) 。 、 、 。 、 、9 。 。 、 、 、 、 、 【摘 要】 在文化分析的视域下，研究生专业教育 “去学术化”的中国式表达背后蕴含着独特的中国式逻辑。 嵌入社会脉络之中的文化基因决定了研究生教育改革的复杂性和反复性。面对这种情境，如何在学习他 国经验的 同时，加强本土反思，拨开那些萦绕在 “社会事实”周围的重重迷雾，这对于研究生专业教育的改革和发展具有极其 重要的社会意义。 【关键词】 研究生专业教育；“去学术化”；中国式逻辑 【中图分类号】 G643 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—8418(2011)04—0086—03 【作者简介】 徐 永(1983一)，男，山东临沂人，江西蓝天学院高等教育研究所助教、硕士。 本文 以2010年 4月份教 育部 1号文件—— 《教 变研究生专业学位 教育学术化倾 向”的话语 ，逐渐 育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工 形成 了两种截然不 同的观 点 。一种观 点认为 ，当下 作 的通知》…的政策文本 的出台和下发为例 ，着重论 的研究生教育专注于学术硕 士 的培养 ，知识体系陈 述该项政策背后 的文化逻辑是如何作用于政策文本 旧，不适应市场经济发展 的要求 ，单一 的研 究生教 育 的形成与扩散 的。 模式积弊 已深 ，学术硕 士 、应用 型硕士应该 区别开 来 ，要和 国际接轨 ，应大力加 强应用型硕士 的培养 ， 一 、 研究生专业教育 概 言之 ，我们 的确要 “去学术化 ”。另一种 观点则 比 “去学术化”的中国式表达 较保守 ，认为 “专业学位教育慎提 去‘学术化 … ，“专 教育部 1号文件 出台之后 ，经过各种媒介 的渲 业学位教育就应少 些 学‘术性 ’，仅仅是一种 实‘用 染 ，一度造成 了 “研究生专业教育要 去‘学术化 ”’的 技能培训 ’，这种理解也 不正确 。专业 和职业 的 区 舆论倾 向。一项教育政策 的出台，能引起社会大众 别 ，在于前者建立在体系化 的知识基础之上 ，具备相 的关注 ，并引发 了一场不大不小的争议 ，其背后 的文 当的学术性 。”lj在这两种观 点的交锋 中，教育政策 化逻辑 ，确 实值得人们去反思 。在这里 ，之所 以要 以 文本被诠释为具有多种意 图的文本形式 。由于文本 官方 “文件 ”为依托来分析其背后 内隐的文化逻辑 ， 和社会事实的互构性 ，教育政策表现 出的文本 内容 诚如学者吴康 宁所 言 ，… 文件 ’已经被视为一种符 便具有 了反 映某些 “社会事 实 ”的力量 。那么 ，该项 号 ，同时也被作为一种标准 。之所 以说是一种符号 ， 教 育政策反 映 了哪些 “社会事 实 ”呢?舆论 的热议 是 因为政府 及其部 门几乎都会通 过 ‘出台’有关文 表 明研究生教育 的确到 了要 改革 的地步 ，这一呼声 件来表 明 自身对于某项重要工作 (通常是覆盖范 围 的背后是高等教育大众化的社会大背景 。由于 以往 较大 、持续时间较长 的运动 、活动 、改革等 )的重视 建基 于 “精英教育理想 ”之上 的研究生教育体系 ，在 程度 。之所 以说是一种标准 ，是 因为它常常成为政 某种程度上 ，与高等教育大众化的进程发生 了微妙 府及其部 门对相关工作进 行检查 、评价 的一种基本 的