一教学目标：1知识与技能①通过实际问题了解指数函数的.pptVIP

一. 教学目标： 1．知识与技能 ①通过实际问题了解指数函数的实际背景； ②理解指数函数的概念和意义，根据图象理解和掌握指数 函 数的性质. ③体会具体到一般数学讨论方式及数形结合的思想； 2．情感、态度、价值观 ①让学生了解数学来自生活，数学又服务于生活的哲理. ②培养学生观察问题，分析问题的能力. 3．过程与方法 展示函数图象，让学生通过观察，进而研究指数函数的性质. 二．重、难点 重点：指数函数的概念和性质及其应用. 难点：指数函数性质的归纳，概括及其应用. 板书设计 * * 问题1 : 如果老师让1号同学准备2粒米,2号同学准备4粒米,3号同学准备6粒米,4 号同学准备8粒米………..按这样的规,x号同学要准备多少粒米? 问题2 : 那如果老师让1号同学准备2粒米,2号同学准备4粒米,3号同学准备8粒米,4 号同学准备16粒米,5号同学准备32粒米………..按这样的规律,x号同学又要准备多少粒米? y=2x y=2x 问题3：本章开头，我们学习了生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系： 小探究：对于问题1、2、3中的式子:(1) y=2x (2) y=2x (3) ，它们之间有什 么区别？（2）（3）式子又有什么共同特征呢？ (a0,且a≠1) 定义:函数 y=ax 叫做指数函数，其中自变量 x∈R . 说明:观察指数函数的特征: 底数为正常数且不为1 指数只有自变量 “x” 这一种形式 系数为1 一、指数函数的定义： 练一练：例1、判断下列函数是否是指数函数： 二、指数函数的图像及其性质. … 8 4 2 1 0.5 0.25 0.125 … y=2x … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … x … 0.125 0.25 0.5 1 2 4 8 … … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … x 画出下列函数的图象： （1） y=2x (2) . . . . . O x y 1 2 3 4 5 6 7 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2-1 1 2 3 4 5 6 7 8 y=2x ● y=3x O x y 1 2 3 4 5 6 7 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2-1 1 2 3 4 5 6 7 8 ● ● ● ● ● 更陡峭 0 1 1 底数互为倒数的两个指数函数图象有什么关系？ 关于y轴对称 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 ● 图象共同特征： ◆图象可向左、右两方无限伸展 向上无限伸展，向下与x 轴无限接近 ◆都经过坐标为（0，1）的点 ◆图象都在x 轴上方 ◆ a＞1时，图象 自左至右逐渐上升 ◆ 0＜a＜1时，图象自左至右逐渐下降 当 x 0 时，y 1. 当 x 0 时，. 0 y 1 当 x 0 时，y 1； 当 x 0 时， 0 y 1。 没有奇偶性 奇偶性 最值 没有最值 比较下列各题中两个值的大小： (1) 1.72.5 , 1.73 （2）0.8-0.1， 0.8-0.2 (1)两个同底的指数幂比较大小，可运用以该底数为底的指数函数的单调性，转化为指数大小进行比较 解（1）底数都是1.7 , ∴ 又∵2 .53， ∵ 在R上是增函数 （2）可考查指数函数 ∴ 在R上是减函数 ∵ 0.8 1 又∵ －0.1 － 0.2， ∴ 故考查指数函数 (4) 1.70.3 , 0.93.1 解：(4)由指数函数的性质知： 1.70.31.7 0 =1, （2）不同底的幂的大小比较可借用中间量0或1来比较或者利用“数形结合”法直观解决。 (3) 1.70.3 ,1； 解： (3)因为1=1.70,而由指数函数的性质知：函数y=1.7x为增函数，而0.3＞0, 故1.70.3 ＞1.70即1.70.3 ＞ 1. 第(4) 底数和指数都不相同 ? 0.93.10.90=1, 故: 1.70.310.93.1. 除了以上方法，我们还能否利用“数形结合”的方法直观解决呢？ 随堂练习： ＜ ＞ ＞ 1. 用“＞”或“＜”填空： 课后练习 2. 已知下列不等式