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“农远”应用的现状分析和实践探索 张飞1,严飞飞2 （黄山市黄山区乌石中心学校，黄山市黄山区太平湖中心学校） 摘要：中央电教馆的“农远”资源存在调用不便、查找不便、管理不便、统计不便等问题，而且安徽教育网台的资源和中央电教馆的资源整合不够。靠传统的手动方式来管理“农远”资源是一件非常耗时耗力的事，如何高效快捷地调用、管理、整合“农远”资源已成了农村学校亟待解决的问题。“远教IP资源管理系统”是一款可以浏览、管理远教IP资源的软件，它可以实现浏览资源、搜索资源、自动记录教师使用情况、统计每日下载、批量删除、归类整理等功能，并可以实现中央电教馆和安徽教育网台资源的整合。本文重点说明了利用该软件来实现快捷调用、高效管理、有效整合“农远”资源的目的而进行的实践探索。 关键字：农远，现状，探索，远教IP资源管理系统 2004-2005年“农村中小学现代远程教育工程”（以下简称“农远”）的实施以及2010年安徽教育网台的开通，惠及了我省广大的山区学生和教师，为农村中小学校开通了一条大量获取多媒体教学资源的信息高速公路，提高了农村中小学校的教育教学质量。可是，面对每天接收到的大量“农远”资源，如何方便快捷地调用、查找、管理、整合，成了困扰各学校的一大难题。主要表现在以下两个方面： 一、中央电教馆的“农远”资源存在调用不便、查找不便、管理不便、统计不便的问题 ⒈ 调用不便。中央电教馆（以下简称“央馆”）的“农远”资源是通过网页链接形式组织起来的，需要在浏览器中打开查看，但是在本地浏览网页时，时常因为浏览器的安全保护而导致资源被限制打开，影响了操作性。同时，还存在不能查看资源的大小、类型等信息、播放视频时不能控制播放进度等问题。 ⒉ 查找不便。不能按照关键字查找所需要的资源，只有按照农远资源网页的目录结构逐级查找，这样查找的效率很低。 ⒊ 删除、转存不便。当接收资源所在的分区或硬盘爆满时，需要管理员删除部分无关资源，但是，“农远”资源的各级文件夹、文件名都是字母缩写，不容易辨认。想在复杂的目录结构中正确地把它删除并不容易；有时硬盘满了，还需要将资源归类转存到别的地方，为了方便任课教师的调用，在转存时需要手动创建层级目录，并将资源重新以中文名称命名，靠手动操作来完成这个工作，效率十分低下。 ⒋ 统计不便。平常管理员需要统计农远资源的每日下载情况，还要记录任课教师使用资源的情况，这些工作手动完成时工作量很大。而且当教师通过局域网调用资源时无法记录其使用情况。 二、“农远”和安徽教育网台的资源整合不够 安徽教育网台开通以后，丰富了远教资源的内容。但是“农远”资源和安徽教育网台的资源各有特色和侧重，所以，有时就需要在两者之间进行切换，但是两者的资源各自独立，不能在同一个软件环境中打开，造成调用十分不便。在这种情况下，就有必要将央馆和网台的资源进行整合以方便用户的使用，但是，因为两者的数据量都很巨大，所以靠手动方式对它们进行整合是一项十分繁琐的工作。 由于远教资源在调用和管理中出现的种种不便，使农村一线教师特别是中老年教师产生了畏难情绪，众多优秀的资源没能充分地利用起来。同时，在有些农村学校，“农远”管理员并不是专职的，这就大大地的增加了那些额外承担“农远”管理任务的教师的工作量。 靠传统的手动方式来管理“农远”资源是一件非常耗时耗力的事，如何高效快捷地调用、管理、整合“农远”资源已成了农村学校亟待解决的问题。 笔者针对“农远”应用和管理中出现的问题，经过多年的努力和探索，终于开发了一款专门用于“农远”资源管理的软件，名为“远教IP资源管理系统”（如图1），这是一款可以浏览、管理远教IP资源的软件 图1 ，它可以实现浏览资源、搜索资源、自动记录教师使用情况、统计每日下载、批量删除、归类整理等功能，并可以实现央馆和安徽教育网台资源的整合。下面笔者就谈谈使用“远教IP资源管理系统”来管理“农远”资源的一些做法。 一、利用软件快捷调用远教资源 “远教IP资源管理系统”采用人性化的界面，调用资源十分快速便捷。填写或选择相关的查找条件，点击“搜索”按钮开始查找右侧查找结果可以对查找到的资源行打开、开目录、删除、另存等操作。点击工具栏的“缩略图”按钮则弹出缩略图窗口，显示当前选择的资源的缩略图。点击工具栏的“编辑属性”按钮则弹出资源属性窗口，可以对资源所属的学期、学科、年级、版本等属性进行编辑。 对于用户每次打开播放的媒体资源，软件会一一自动记录。打开使用记录窗口可查看每位教师使用远教资源的情况。可以查看指定用户、指定时间的使用记录并可以执行打开文件、打印、导出到excel等操作。 指定时间、条件下载的。可以直接打印统计出的每日下载，也可以导出到excel文件中编辑、打印。 　　四、自动归类整理资源 　　央馆的资源可以