2014年优秀教案—人教版三年级上册语文教案.doc

11 秋天的雨 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。 2、正确、流得地朗读课文，读出对秋雨的喜爱之情。 3、读懂课文感受秋天的美好。 4、积累好词佳句，了解课文拟人的写作方法。 预习案 1、我会填 一（ ）钥匙 一（ ）颜料 一（ ）扇子 一（ ）邮票 一（ ）歌 一（ ）歌曲 2、我从文中收集到的好词有： 3、通过读课文，我知道文中写到了这些事物： 补充设计： 探究案 一、自主朗读 1、学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。 2、学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。 3、交流自己的朗读感受，分享收获到的快乐。 二、小组研读 互动探讨 1、出示研讨方法： （1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？ （2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。 （3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。） 2、小组合作探究，完成下列表格。 我看到 我闻到 我听到 植物 颜色 水果 修改区： 三、心灵对话、交流体验 各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。 四、反复诵读、体会升华 1、找出自己认为写得美的句子，把它读给小组的同学听一听。 2、抽生朗读 3、师生对读 4、小组比赛读 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。） 检测案 1、试一试 春天的雨，是（ ），它带着（ ）趁你没留意，把春天的大门打开了。 春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它给（杜鹃花）涂上了（红）色，（ 火红）的（杜鹃花 ）（像一团团温暖的火，赶走了冬天的严寒。）它给（ ）涂上了（ ）色，（ ）的（ ），（ ）能不能试着再写一两句。 2、火眼金睛 邮（ ） 杨（ ） 食（ ） 油（ ） 扬（ ） 粮（ ） 抽（ ） 场（ ） 娘（ ） 3、日积月累 课文中有很多很有特色的词语，如： 轻轻地 ———— ———— 一枚枚 ———— ———— 扇哪扇哪 ———— ———— 油亮亮的 ———— ———— 4、出课文每个自然段描写秋天的中心句，并连起来读一读。 黑板出示略做修改的小诗： 秋天的雨，是一把钥匙 她把秋天的大门打开了 你看，那五彩缤纷的色调 你闻，那香甜的水果味 你听，那催大家准备过冬的喇叭声 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌 12 听听，秋的声音 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 预习案 1、读了课文，我知道在秋天里黄叶会发出（ ）的声音，蟋蟀会发出（ ）的声音。在生活当中，秋天到了，我还听到过（ ）发出（ ）的叫声。 2、把文中加了拼音的字多拼读几遍，读熟课文。 探究案 一、朗读感知 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查——组内轮流读 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 4、你最喜欢的是哪种声音？为什么？ 二、朗读想像 1、“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“” （朗读语气：不舍） 2、“蠷蠷”蟋蟀振