基于需求分析商务英语模块化课程体系研究.pptVIP

基于需求分析的商务英语模块化课程体系研究 北京城市学院 吕英莉 2012-10-28 Outline 一、引言 二、需求分析 三、研究内容、方法及步骤 四、结论与讨论 五、模块化课程体系 一、引言 21世纪是一个国际化的知识经济时代，社会对既精通英语又熟悉商务知识的复合型、应用型外语人才的需求量越来越大。针对这一需求，目前我国已经有700多所高校在英语专业设立了商务英语方向，32所院校批准设立了商务英语专业。这标志着商务英语作为一个学科专业得到了国家的认可。作为商务学科和英语学科的交叉学科，商务英语的学科定位、课程体系的设置备受关注，然而这些研究多集中于一本二本院校，对于民办院校商务英语课程体系的研究少之又少。课程体系的设置是一项复杂的工程，合理科学的课程体系必须建立在需求分析的基础上即充分的考虑人才培养目标、学生的需求和市场对人才的需求。 二、需求分析 需求分析(needs analysis)是指在课程设计和实施的过程中，设计人员和教师通过内省、访谈、观察和问卷等对学生的主观与客观需求进行调查分析，从而确定学生学什么和如何学。 全面的需求分析包括“目前情景分析”（present situation analysis）和“目标情景分析”（target situation analysis）（Robinson 1991）。 目前情景分析包括学习者目前的外语水平、专业知识、学习动机、以前的学习方式等等。目标情景分析指学习者未来工作环境对学习者的要求以及学习者对待这种需求所持的态度。Hutchinson 和Waters(2002)将需求分为两大类别：目标需求(target needs)和学习需求（Learning needs）。目标需求指的是学习者在将来目标场景里所需要做的事情。学习需求指的是为了达到目标场景的需求，学习者所需要具备的知识和能力。 三、研究内容、方法及步骤 研究的对象为北京城市学院英语专业商务方向在校生、往届毕业生和用人单位。调研主要从三个方面入手：1）在校生对我校英语专业商务方向课程设置的评价和建议。2）往届毕业生总体就业趋势、能否胜任工作、英语是如何使用的。3）用人单位对商务英语人才的需求情况及要求。 调查的工具主要有问卷调查、访谈和文献检索。回收用人单位有效问卷30份、往届毕业生126份、在校生183份。为了便于对数据的整理和分析，采用了SPSS 数理分析软件，以封闭式问卷为主，结合开放式的访谈，就相关的研究问题作了进一步的调研，以此来体现调查的效度和信度。 四、结论与讨论 1.商务英语在校生情况分析 1) 基于就业前景选择商务英语 2) 基于学习兴趣选择商务英语 2．往届毕业生情况分析 1）商务英语就业面广、岗位类型多样。 2）商务类核心课程的开设满足学生工作需要。 3) 综合能力的培养是提高学生就业竞争力的关键。 3.用人单位调查分析 1) 本科商务英语人才的就业面临挑战。 2) 社会注重商务英语人才的翻译和实践能力。 五、模块化课程体系 英语专业国际商务方向的课程体系应该按照模块化教学进行设置，主要分为通识教育模块、英语知识与技能模块、商务英语知识与技能模块、人文素养模块与实训实践课程模块。 （一）通识教育模块 该模块的课程目的在于培养学生的政治、道德、法律和计算机等方面的综合素质，为做一名合格的大学生打下良好的基础。 （二）英语知识与技能模块 该模块为英语专业的基础课程，旨在培养学生的听、说、读、写、译基本技能。该模块占总课时相当大的比重。主要课程有精读、泛读、听力、口语、写作、翻译等等。 （三）商务英语知识与技能模块 该模块旨在培养学生的商务英语听、说、读、写四项技能。根据调查结果该模块建议开设商务英语听说课、商务英语阅读、商务英语写作课程、国际商务谈判、市场营销学、国际商法和国际贸易实务等课程。 （四）人文素养模块 高校所培养的学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格。为此本方向在课程设置上应该规划人文素养模块，主要的课程有跨文化交际、英美文学选读、英语国家概况、涉外礼仪、东西文化对比、英语电影赏析、人文著作导读和语言学。 （五）实训实践课程模块 专业导论课程： 《专业导论》课程是为新生特别开设的专业引导课，该课程简明扼要地介绍了专业发展基本情况、课程设置、专业人才培养目标以及关于专业学习的基本要求等，为今后的专业学习打下良好的思想和方法基础。 商务英语综合实训 在三年级的夏季学期安排校内的商务英语综合实训，将职业资格认证考试纳入到教学环节中。职业资格证书辅导要求聘请校内外取证专家为学生进行考前训练和指导。 实习基地的专业实践 建议专业要通过各种途径与多家对口企业建立合作关系。去实习基地进行实习实践要经过严格的选拔，获得宝贵实习机会的同学在专业能力、组织沟