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科 学论 坛 中职学校焊工培养之我见 科学；与财喜| 邹国华 (河南省三 门峡市技工学校 472000) 摘【 要】 焊接是一种先进的制造技术，目前世界工程技术界已公认将焊接结构用钢量作为衡量一个国家工业发达的主要指标，工业发达国家焊接 结构用钢量已达到 占钢产量的60~70％。近些年来，随着我国现代制造业和加工业的高速发展，焊接在工业、农业、国防等方面的应用 日益广泛，使焊接结 构用钢量大幅度上升，焊接技术工人的短缺就成为必然，为了适应 国民经济发展的需要，社会迫切需要大量的焊接技术工人，本文就就 中等职业学校如何 培养焊接技术工人进行了探讨 。 [关键词】 职业学校 教育 焊接技术工人 专业 实训 企业 随着教育技术的进步和我国人才培养模式的变化，依靠 自学和师傅的 其次职业学校学校要加强焊接专业和教师队伍 的建设。由于社会经济 传、帮、带培养焊接技术工人的模式已被淘汰，现阶段大量焊接技术工人的 的飞速发展，一些中等职业学校焊接专业课程内容设置与社会要求不相适 培养主要由中等职业学校来完成。但是我们知道，由于各类职业学校教学 应，普遍存在着脱离社会、脱离劳动、脱离实际的状况，对就业指导也没有 水平 的不同，培养出的焊接技术工人参差不齐 。同时我们也应知道 ：培养一 引起足够 的重视 ，造成焊接专业 中职毕业生在就业心理上不同程度地存在 个合格的焊接技术工人 (以下简称焊工)、高级焊工是一个长期的、系统的 着期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等现象，以及心理素质、知识结 工程 ，现阶段主要涉及到职业学校和社会本身。 构、实践能力不能完全适应社会需要的现状，怕脏、怕累、怕吃苦，使得 中职 职业学校的任务 毕业生的就业出现了 同程度的问题。在这种情况下，培养合格的技术工 中等职业教育传统上是一种就业教育。它的基本培养 目标是让学生掌 人就无从谈起 。所以职业学校的焊接专业课程设置要面 向市场 ，不断改革 握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一 创新，通过改革教材内容、课程设置、教育方法，增强 自身的活力，积极主动 定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业 地适应经济社会发展的需要，努力提高焊接专业学生对社会需求的心理和 生出去能适应一定的职业，谋得一份工作。 技术适应能力，培养出具有 良好职业道德和心理素质的具有焊接技术的人 职业学校的首要任务是加强学生的人生观和职业道德教育。学校不仅 才 。 要教书，还要育人。要使毕业出去的学生不仅有健康 的体魄，还要有健康 的 学校要打造焊接专业建设，其核心就是建设一支充足、优秀的焊接专 心理、远大的追求，正确的社会分工概念，对本职工作充满激情。人们都有 业课教师队伍 。教师，是教育资源。学校的焊接专业建设，依靠焊接专业教 一 个老的观念，从学生到家长，普遍存在着想当干部，搞管理，搞科研，不愿 师去完成。一支优秀的焊接教师队伍 ，是培养合格焊工的重要力量 。而职业 当工人的思想，包括不想当技术工人和高级技术工人，我们称之为 “白领情 学校的焊接专业教师有其特殊性 。职业学校是 以培养学生动手能力为核心 结”，觉得当 “白领 ”风光、自在、收入高。与 “白领情结”相应 出现的是 “蓝领 的工学结合育人模式，这就要求焊接专业教学不仅仅是理论知识的讲述， 恐惧症”。恐惧什么呢?一怕脏、苦、累。当工人就得沾油腻，当工人就得费体 更重要的是焊接技能的传授训练 。这种关系体现在焊接师资队伍上，表现 力，当工人就得实实在在干