大学心理学--记忆.pptVIP

Chengzhi Feng 第八章 记忆Memory 章节 记忆与学习的传统研究 记忆的类型 内隐记忆 内隐学习 第一节 记忆与学习的传统研究 记忆的早期研究 学习的早期研究 记忆与学习研究的传统方法 记忆的早期研究 艾宾浩斯和节省法研究 巴特利特和再现实验 我国心理学家的研究 艾宾浩斯和节省法研究 节省量：重新学习时所节省的时间或遍数与初次学习时间或遍数比值 遗忘曲线：初始学习后经过的时间和保持量之间的关系 巴特利特和再现实验 巴特利特的两种研究方法 重复再生：同一个被试在不同的延时条件下对学习材料作多次回忆 系列再生：不同被试根据前一个被试回忆的材料依次再生，形成一条“记忆链” 系列再生过程中记忆改变的几大趋势 精心组织 简单化 命名 细节保存 我国心理学家的研究 认知法研究图形记忆的变化 曹日昌（1963）概括了图形记忆变化的特点 简略、概括 完整、合理 详细、具体 夸张、突出 用回忆、预期回忆、重学、重组材料、再认等一种方法得到无意义音节的遗忘曲线（P437，图8-4） 学习的早期研究 巴甫洛夫的经典性条件反射研究 条件刺激和无条件刺激的时间上的结合 只能解释某些学习行为 斯金纳的操作性条件反射研究 斯金纳箱：反应后紧跟强化，反应再次发生可能性提高 行为塑造：通过控制食物的发放而强化某种特定的期望行为 强化、处罚与消退 符合现实生活中的学习行为 记忆和学习研究的传