环境教育在高职院校的开展.pdfVIP

2010年 第 7期 化学工程与装备 2010年 7月 Chemica1Engineering ＆Equipment 环境教育在高职院校的开展 李晓静，赵国欣 ，聂 卉 (中州大学实验管理中心，河南 郑州 450044) 摘 要：高职院校教学中开展环境教育，是高职院校环境教育发展的趋势。在对高职院校环境教育的 现状及存在问题进行全面分析的基础上，提出了环境教育课程化的基本方式，包括开设环境教育课程 和加强实践性环境教育活动。 关键词：高职院校；环境教育；可持续发展 自2O世纪中期以来，随着科学技术的突飞猛进，人类 对学生开设环境教育课程，学生所受的环境教育，更多的是 以前所未有的速度创造着社会财富与物质文明 但同时也严 从电视、报刊、杂志和互联网等信息源中得到的 。通过对 重破坏着地球的生态环境和 自然资源。 在校生的调研发现近 90％的学生没有回收电池，在校院里 高等职业学院的学生是技术工人的主体，直接服务于生 更看不到回收电池的组织；常会看到水龙头的水一直流。学 产第一线，是环境污染控制和环境状况改善的重要力量。因 生们却熟视无睹；校园的公共场所垃圾常常随处可见，更不 此，在高职教学中进行环境教育，提高学生的环境意识，增 可能看到学生对垃圾分类的场景。 强整体素质，使他们养成 自觉保护环境的良好行为和习惯， (2)教学方式不能适应社会需求，社会适应性较差。 并能积极参与改善环境，对整个社会的可持续发展具有重要 传统的知识灌输方式依然是环境教育的主要教学方式，使学 意义 。 生学了环境保护课程后不知道如何将知识应用到实际生活 1目前环境教育在高职院校开展的现状和闯题 中。 我国高校环境教育的发展显得十分缓慢。据统计，我 (3)教材建设落后。环境教育教材的专业性较强，针 国高校中仅有 10％的院校在非环境类专业中开设了环境类 对非环境专业的高职环境教材较少，即使使用较多的 环‘境 课程 ”【，而每年高校招收非环境类学生数 占招生总人数的 保护概论》也主要是 自然环境科学知识，很少涉及环境保护 99．5％以上。而高职院校在非环境类专业中开设环境类课程 的人文 内容，缺乏与生活的联系。 的学校更是少之又少。而在美国，政府规定：环境教育应当 2关于开设高职院校环境保护教育课程体系的建议 面向所有人，并渗透到每个人的终身教育中。美国世界观察 目前在高职院校开设的环境相关专业中会加入一定的 研究所每年都发表年度报告 《全球预警》，该报告目前已成 环境保护教育内容，但内容偏理论，专业性较强，教育对象 为美国 583所高等学校、1106个专业的必备教材I。 范围较窄。在一些高校中也有开设面向全体学生的环境保护 中国高职院校环境教育的滞后，导致很多离职生走上 公共课，但这些课程多具有一定的专业基础，起点较高，应 工作岗位后环境意识不强。据有关资料分析，虽然我国造成 用性不强，不适合高职院校的学生。所以开设一门面向高职 环境污染的工业企业主要是由于工艺水平低等原因，但在造 院校学生的公共环保教育课对高职院校的环保教育具有重 成严重后果的环境污染事件中，许多却是因为技术工人环境 要意义。将环境教育和可持续发展教育内容纳入高职院校人 责任感不强、工艺操作不当造成的。可见，技术工人的环境 才培养方案和教学计划，鼓励并帮助相关学科的教师开发针 意识和责任感对环境污染的防控有重要影响。 对广泛领域或本地环境问题的环境课程，逐步将其完善