创业型大学创业教育三维模式的有益探索.pdfVIP

【探索与实践】 创业型大学创业教育三维模式的有益探索 陈审声 (浙江农林大学 经济管理学院，浙江 临安 311300) 摘要：介绍浙江农林大学以第一次党代会提 出建设国内知名的生态性创业型大学为契机，从重点建设 “一站、一园、 一 班”的创业教育三维联动作用模式，探索以创业教育为实质内涵的创业型人才培养体系，展现了具有创业型大学特色 的创业教育新模式。 ’ 关键词：创业型大学；创业教育；模式；探索 中圈分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)12～o078一O3 世界 创“业型经济”时代的到来，使得大学的社会服务 定、实施与考评 ，学生创业实践活动的针对性指导，协助解 职能 日益突显。在建设创新型国家的大时代背景下，浙江 决创业难题以及相关政策的制定。 农林大学紧紧抓住历史机遇，在2010年第一次党代会报告 以“创业、创新、创优”为 口号，鼓励学生释放激情，积 中提出：~2020年把学校初步建设成为国内知名的生态性 极创业的同时，要脚踏实地，联系实际；提倡学生展示个 创业型大学，培养生态性创业型人才。 性、求异创新的同时，要稳扎稳打，注重实效；教育学生做 中国经济社会的发展呼唤更多的创业型人才出现，学 大做强、力争最优的同时，要内外并优、整体进步 一方面 校在培养创业型人才上，大力推进创业教育、创新人才培 注重通过培训使部分学生由被动的就业观念转变为主动 养机制，积极探索 ，大胆实践，重点建设 “一站、一园、一班” 的创业观念 ，鼓励他们将创业作为自己的职业选择 ，另一 即大学生创业指导站、大学生创业实验园和大学生创业教 方面注重提高指导实效，不仅要培养学生的创新精神、创 育试验班三者相互联系而又相互依托的有机体，初步形成 新意识，而且要培养学生的创业能力和创新能力，让学生 了以创业型人才培养为实质内涵的创业教育三维模式。 切实体会到创业过程中的自我成长和价值实现，把创业作 一 、 更新理念 。把创业教育工作纳入学生成才体系 为成才的一个途径坚持下去。 创业教育既是一种教育思想，也是一种全新的教育模 二、结合实际，建立创业教育实施载体 式。创业教育集理论和实践为一体，体现了素质教育的内 建设大学生创业指导站(以下简称指导站)并推进大 涵，突出了教育创新和对学生实际能力的培养。 学生创业教育工作是学校积极响应党中央提出的 “提高 自 学校针对 目前大学生创业的现状和工作实际，及时调 主创新能力，建设创新型国家”、“以创业带动就业”指示精 整指导理念，将创业教育_[作纳入学生成才体系，成立大 神的一项重要举措。 学生创业教育领导小组，负责学生创业教育课程体系的制 自指导站成立以来 ，学校结合 自身实际，存指导站场 + ”+ ”+ 一+ “+ 一+ ”+ ”+ ”+ 一+ ”+ 一+ ·——卜一+ ”—-+一-+ -+ 一+ *—-+一一—-卜”—·卜一_+一*十 一——卜-+ “—卜-+ ”—卜-+ -—卜一+ ”—一一+ + “—-卜一+ -+ 一+ ”+ 一+ ”+ ”+ —一一+ “+ + 表2 2009级学生对 《综合药学实验》课程的评价(34人参加评价) 对课程评价分：4